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摘要：声乐教育是高校教育中十分重要的一部分，其肩负着我国声乐人才培养的重任。因此从某些角度来说，高校声乐教育水平与我国声乐界发展的上限直接挂钩。不过从国内现阶段的高校声乐教育情况来看，多数高校的声乐教育都存在教学方法落后、教学模式僵化问题。为推动声乐界发展，培养更多优质的声乐人才，我们就必须推进声乐教育创新，培养更多杰出、高品质声乐人才。现本文从高校的声乐教育问题出发，探析声乐教育创新路径，希望本文的探索能够为我国声乐界培养更多人才贡献一份力量。
关键词：高校声乐教学；问题分析；教学改革；创新
作为一门技能性学科，声乐教育在高校艺术教育中扮演着十分重要的角色。声乐教育是艺术类教育，借由锻炼学生的歌喉与嗓音，完成情感抒发与表达的目的。为满足社会对于声乐类人才需求，高校就必须紧跟社会需要创新教育方法与教育体系，培养更多高素质、高品质声乐人才。高校必须针对性指出声乐教育问题，在发挥声乐教育作用的基础上，提高声乐教育水平。
一、高校声乐教育主要问题
（一）忽视了理论教育
声乐教育对学生的技能水平有着很高的要求[1]。因此一直以来不论是哪一个阶段的声乐教育都非常重视技能教学。这使得几乎所有教师都仅仅重视声乐技能教学，将更多的时间用于学生技能方面的培养。很多学生都不了解声乐理论，对于声乐理论的理解和认知存在偏差性问题。这导致高校声乐教育出现了严重的重技能轻理论现象，这会限制与制约学生的声乐能力发展高度。虽然有些学生有着较强的演唱技能，不过由于心理素质较差，没有理论教育支持，导致这一部分学胜经常出现跑调与忘词的情况。所以声乐教育必须重视理论教育，这样才能够促进学生综合能力成长。
（二）教材内容不严谨
教材是声乐教育的载体，对声乐教育水平有着直接的影响。现如今多数高校的声乐教材都存在不科学、不严谨、内容片面的问题[2]。这会在一定程度上影响学生的学习效果，以及学生的学习积极性。声乐教材是学生声乐知识学习的基础，因此声乐教材必须具备层次性特征。虽然难度较高的教材能够使学生的专业水平更强，但如果学生长期处于学习的困境，那么学生的信心将会逐渐消失，影响声乐学习的效果。
（三）教学定位有问题
部分教师对声乐教育价值的理解和认知的错误，同样会影响声乐教育的效果。比较常见的错误如一些教师错误地认为，声乐教育的目的仅仅是将学生培养为具有演唱能力的人才，将教育的方向放在了学生的表现能力培养，没有为审美价值和情感教育予以足够的重视。然而根据经验得知，为了使声乐表演更具渲染力与群众产生情感共鸣，演唱者的表演技巧和情感融入都是非常重要的。一些教师过度强调声乐表演价值，没有使学生理解声乐内容学习意义。
二、高校声乐教育改革路径
（一）推动理论教育发展
声乐教育必须同时兼顾视觉、听觉教学[3]。声乐教育不仅要培养学生的舞台表演力，同时也要重视学生的艺术表现能力培养。只有当学生的现场感染力与艺术表现能力同时达到了打动观众的高度，观众才能够在表演者的带动下产生情感上的共鸣。所以教师不仅要重视学生表演技能培养，同时也要用扎实的学识引导学生，使学生由内而外散发出歌曲感情和歌曲内涵。
（二）转变教学思想和手段
为追赶上社会发展变化，声乐教育必须做到与时俱进。教师必须用现代教育观定位声乐教育价值。教师需要了解声乐的特点和学生的情况，建立具有层次化特征的教学方法。此外教师还要在学生学习引导的过程中，使学生也树立起正确的观念，提高自身的唱功、表现力、内涵。为保障教学效果，教师在教学中必须积极创新教学手段，满足素质教育教育要求。教师不妨借助于现代教学手段，创新教学方法。如使用多媒体教学设备，使学生在大师表演的感染和熏陶下，对学习内容产生新的理解。并在教师的指引下，了解自身演唱时存在的问题，并及时调整。
（三）优化教材内容和课程内容
教材作为声乐教育的基础，如果声乐教材缺乏针对性，内容设置不科学就会导致学生的学习效果降低。为实现声乐教育专业化水准和目标，高校教师就必须结合社会发展需要及学生现有表演水平，优化与改进课程教材内容，建立与学生学习能力相匹配、社会需求相适应的课程与教材内容。这么做不进能够提高学生的技能水平，同时学生在今后的就业中也将更加顺利。教师必须充分了解到专业发展和课程设置之间的关系。以此为主导合理设计课程结构，保障教学的有效性和科学性。
三、结语
为解决国内高校声乐教育问题，教师就必须重视学生专业技能培养。在完善声乐教育内容和思想理论的同时，结合声乐教育培养目标和学生发展水平，优化课程设置，实现教学方法和教学模式创新。除此之外，教师还要在实践的过程中总结教育经验，不断摸索教育创新路径，推动声乐教育发展，提高声乐教育质量。
[参考文献]
[1]唐禹.探析高校声乐教学中因材施教理念的有效应用[J].戏剧之家,2018,10:163-164.
[2]钟鸣.试论高校声乐教学模式的构建[J].音乐创作,2018,03:168-169.
[3]刘婷.基于高校声乐教学中的问题分析声乐教学改革路径[J].黄河之声,2016,19:46.
作者:王佳颖 单位:赤峰学院继续教育学院
