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摘要：伴随着经济全球化的发展，世界各国文化的交流和融合呈现出了多元化的发展态势。多元文化驱动下的民族声乐呈现出很多新的特点。民族声乐是我国民族文化中极为重要的一部分，在当代，声乐教育工作者有责任，也有义务将民族声乐继承和发扬下去。
关键词：多元文化；民族声乐教学；创新教学模式
随着经济的发展，人民生活水平的提高，人们对提高精神文明建设提出了更高的要求。在多元文化背景下，我国高校声乐教育的发展不仅拥有良好的发展环境，同时也遇到了很多问题。
一、民族声乐教育的发展现状
（一）教学模式落后
在我国传统的民族声乐教育模式中，大多是学习西方音乐教学模式，不仅是音乐教学的课程设置上还是音乐唱法上都是以西方的教学模式为主。在这种模式的学习下，虽然学生掌握了基础的音乐知识和唱法，然而却在学习我国的民族音乐时出现问题，学生会因为之前学习的方法而难以对民族音乐进行再度学习，无形之中减慢了学生学习民族音乐的进度，同时也造成学生音乐风格单一的状况。
（二）没有系统的教学系统
我国的民族声乐教学知识单纯地借鉴或者抄袭西方的演唱练习模式，没有形成自己的教学系统，在声乐教学课程的设置上也以向西方学习为主。这就导致我们的民族音乐教学系统不符合高校民族音乐教学发展现状，其次是缺乏向民间歌手、戏曲和曲艺演员学习的意识和机会，因此学生原本的民族的风格和特点很难保存下来。
（三）忽视民主声乐自身特点发展
我国传统的教学模式是进行统一的训练，无论什么样的音乐风格都在一起进行练习，这就制约了我国民族音乐自身特点的发展，同时突显不出来我国民族音乐的特色，以及民族歌手的演唱风格。我国是一个多民族国家，每一个民族都有自己的民族音乐，因此音乐风格和唱法等也各不相同，但是现在民族声乐教育却对学生进行统一唱法学习，进行统一训练，这就导致不同民族的歌曲在唱法和风格上趋于相似，阻碍了我国民族声乐多元化的发展。
（一）引进先进的教学模式
我国民族声乐教育出现“千人一唱”的现状，主要就是由于太依赖与西方的教学模式而没有符合自身民族声乐发展的模式。因此各大学校应该引进先进的教学模式，不仅要学习统一的声乐理论知识学习，还应该加强学生对不同民族音乐的学习，学生对不同民族音乐特点的学习在整个声乐学习中要占主导地位，这样才能发挥我国民族声乐的传统特色，宣扬我国的民族文化。例如在声乐课程设置上如何发声，如何唱高音、低音，如何运用自己的气息等，这些可以让学生们统一进行习，因为不管唱什么歌，这些都是最基础的。然后就是根据不同的民族进行分班学习声乐，例如回族、蒙古族、傣族等，也可以唱法相似的安排在一起学习。
（二）建立完善的教学系统
我国有56个民族，每个民族都有自己的民族音乐文化和民族音乐风格，每个民族也都有自己优秀的演唱家。因此学校应该立足于我国的多民族文化，针对不同的民族特点和风格，以及不同学生对民族音乐的表达方式的不同而进行分开授课。例如在设置课程时除了基本的声乐理论知识大家在一起学习，在学习各民族的音乐是应该进行分班学习，蒙古、新疆、回族、汉族等不同的民族音乐应进行不同的学习。声乐课程有所改变，声乐课程里的教材内容也要有所变化。由于教材内容是有限的，无法将所有的民族音乐文化都收录在内，所以我国有很多的经典曲目都没有出现在教材中，学生也就无法在课堂上进行学习。为了练习学生对音乐的敏感程度，音乐老师需要不断督促学生进行练习。同样的歌曲在不同的唱法下演绎的风格也不尽相同，因此学生应该加强自身对音乐的理解能力，对不同的音乐进行鉴赏。例如在课程学习上，教师可以下载经典曲目让学生来进行分析，比方维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》，藏族民歌《康定情歌》，蒙古民歌《鸿雁》等，这些经典曲目都可以让学生进行赏析，然后分析各民族音乐的不同点，同时对民族音乐进行更深刻的理解。
（三）注重民族声乐特点的自身发展
民族声乐教育要和民族文化相结合，注重民族声乐自身的发展，所以在民族声乐教育中可以把民族声乐与民族文化与风俗结合起来，在民族文化和背景的基础下来创作民族音乐。例如蒙古地域广阔，蒙古人热情好客，所以蒙古的音乐也大多具有辽阔、豪爽、粗犷的草原民族特色。比如蒙古长调民歌的衬词均以“嗒咿”“咿呀”“咿吆”等，高音的衬词一般为开口音或闭口音，中音的衬词较灵活，结尾处的衬词一般是半开口音或闭口音。腾格尔的《天堂》就有非常明显的蒙古民族特色，哪怕是没有听过这首歌的人，只要音乐的旋律一出来，大家就都知道是蒙古歌了。
三、结语
综上所述，随着社会经济的不断发展和全球文化的不断交流，我国民族音乐教学也在不断发展。所以我国的民族声乐发展也要适应多元文化发展的现状，各学校也要针对民族声乐教学中出现的问题进行研究分析，打破传统的教学方式和教学体系，根据各民族文化的发展和需要来调整对民族声乐的教育改革，积极寻求新的教学方式与体系，不断创新民族声乐教育，使民族声乐教育符合现今我国多元文化的发展要求，推进民族声乐教育的全面发展。
[参考文献]
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[2]崔丽霞.多元文化视野下的民族声乐教育探索[J].艺术科技,2017,02:393+352.
[3]杨艳,张骥.当代多元文化视野下民族声乐教学发展窥探[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2012,05:97-101.
作者:于莉 单位:呼伦贝尔市海拉尔区文化馆