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摘要：在当前我们具体开展高校声乐教学活动时，我们不能将其作为一种简单的教学活动，需要通过塑造正确的教育理念和人文思维，在筛选和应用合适声乐艺术元素的关键前提下，通过系统化融合，从而实现当前高校声乐教育活动创新的最佳效果。本文拟从高校声乐教学活动创新发展的时代背景认知入手，结合茶歌艺术的价值特色理解，通过探究当前高校声乐艺术教学活动的问题不足，从而探究诠释茶歌演唱艺术风格创新高校声乐教学活动的实施机制。
关键词：高校声乐教学；茶歌演唱；艺术风格；文化诠释；艺术表达
客观地看，如果我们能够选择具体适用于高校声乐教学活动的具体内容和艺术要素，其将在激发学生理解与认知的重要前提下，解决以往学生普遍缺乏对传统艺术形式了解与认知的问题不足。通过有效借鉴茶歌演唱的具体艺术风格，实现高校声乐教学活动的内涵丰富与内容完善。
1高校声乐教学活动创新发展的时代背景认知
对于学生本身的成长与学习来说，整个声乐教学过程中，所具体包含的内容是多样化的，尤其是需要老师自身形成良好的教学心态，通过大胆创新，结合文化与艺术元素的价值融入，从而培养学生形成必要的音乐艺术素养。结合当前人才培养活动的成熟理念看，需要注重研究教学与学生思考相结合的综合模式，因此，在整个教学活动实施过程中，充分注重培养学生形成必要的创新精神，以及全面完善的人文素养，就至关重要。对于高校声乐教学活动的整体实施来说，其中不仅需要创新教学机制，同时，也需要诠释合理的艺术理念。结合茶歌艺术的价值特色看，其不仅承载了传统茶文化体系的价值内涵，同时也将经典的茶文化内涵融入其中。当然，在今天互联网资源充分融入的时代背景下，茶歌艺术借助互联网这一途径，也实现了全面创新与体系化完善。客观上看，在当前人文精神思潮的具体影响下，我们在做好高校声乐教学活动的全面创新时，必须充分注重探索音乐艺术体系的本质内涵，通过合理融入和综合应用合适的茶歌艺术，从而实现学生学习内容的本质化丰富，以及学生综合素养的全面提升。教学活动需要不断创新与优化，尤其是对于声乐教学来说，情感理念融入的实际情况，都关系到学生对声乐艺术内涵的本质理解。茶歌演唱的艺术风格，赋予了我们对茶歌艺术本质的理念与感知，也让我们对音乐艺术与民歌文化、地域文化的本质内涵形成了相关学习。更为重要的是从当前高校声乐教学活动的整体特色看，声乐教学活动的环境也出现了新的变化，尤其是学生接触的知识和内容，也日益丰富。所以，选择合适的文化声乐元素融入整个高校声乐教学机制之中，就极为必要。
2茶歌艺术的价值特色理解
茶歌艺术中，实现了音乐艺术与文化感知的完美融合，特别是茶歌艺术作为一种传统文化特色，其中将茶农采茶、制茶等等过程中的情感思维与大众品茶过程中的独特见解融入其中，通过具体的艺术传承，从而让我们对茶歌艺术的内涵和精神思维形成了普遍性理解。这是茶歌的精神塑造，更是文化表达。茶歌艺术的魅力风格中，通俗易懂，充满乐趣，这都是该艺术的价值色彩，更是提升大众理解的关键所在，独特的艺术风格，恰恰也为当前开展高校音乐教学活动提供了有力支撑。我们必须懂得茶歌艺术的本质色彩，并且对当前高校声乐艺术教育活动的实施特点形成新认知。茶歌艺术的价值在于该艺术中所诠释的人文理念和艺术丰富。茶歌艺术本身价值的集中表达，尤其是丰富独立的艺术属性，在提升大众认知与价值理念的关键前提下，实现了茶歌艺术价值的充分体现。茶歌演唱过程中，其中所综合展现的不仅是具体的艺术形式，更是完善的艺术风格，尤其是是在理解茶歌演唱的内涵和人文情感时，只有探究其根源，才能实现对该艺术的层次化理念。
3当前高校声乐艺术教学活动的问题不足
在传统的高校声乐教学活动实施过程中，使用的教法更多局限于歌曲艺术的教育，肢解了整个声乐教学内容的情感思维与艺术，从而导致学生的思辨能力偏低，尤其是对声乐教学内容的理解不够深刻，当然学生存在刻意练习的现象，并非从本质上来理解和认知声乐教学的特色和内涵所在。一方面增加了教师的工作量，如检查学生自身关于茶歌艺术的资料了解、加强学生对传统茶歌艺术的学习与知识的贮备。另一方面，增加了学生的学习负担与压力，如开展茶歌艺术相关的研究就需要做许多功课，学生需要兼顾声乐知识和茶歌演唱艺术等诸多知识内容，还有其个人音乐发展的时间、空间等，只能通过不断探索和丰富尝试，从而实现学生自身对茶歌艺术的理解和认知。当然，如果要想真正实现茶歌演唱和声乐教学训练、音乐艺术学习之间有效结合，还有更长的路要走。在传统的声乐课堂上，教师着重介绍的是声乐演唱内容的背景、教授演唱技巧、完成相关的声乐练习活动等。其整体忽视了学生综合艺术素养和艺术精神的全面发展。对于老师来说，在当前整个高校声乐教学活动中，其需要通过筛选融入合适的教学元素，对其进行变革和优化。这实际上就对老师自身提出了更高要求。对于声乐教学来说，完善而合理的文化艺术元素恰恰就是创新该教学体系的重点与关键所在。
4诠释茶歌演唱艺术风格创新高校声乐教学活动的实施机制
结合高校声乐教学活动的艺术内涵和风格看，其中所包含内容的多样性和生动性，正是当前茶歌演唱活动创新发展的重要平台。当然，高校声乐教学活动开展时，其不仅需要创新声乐教育的人文化色彩，同时更需要研究声乐教学活动与茶歌艺术之间的合理连接点。首先，老师可以根据学生的声乐认知水平来具体设计教学计划，培养学生的艺术思维和音乐品鉴能力。声乐教学的重点是一种艺术，良好的艺术品鉴能力是学生形成体系化、机制化表达声乐能力的关键前提。当然，声乐教学活动实施过程中，其作为一种情感理念的综合诠释与表达，其中所需要诠释和融入的内容是多样化的，筛选和融入合适的艺术元素就是其创新的前提。更多情况下，理想的教学活动离不开教师与学生之间的高效互动，尤其是对于声乐演唱艺术来说，其中所包含的浓厚艺术色彩和独特的人文情感，需要通过师生之间的高效互动，来最终予以呈现和表达。通过构建老师与学生之间的高效互动，从而创新整个教学形式。比如通过具体的访谈活动，来实现对学生学习状况的全面认知。对于传统茶歌艺术来说，其在结合互联网时代背景下，如果能够将具体的文化理念与艺术内涵相结合，其必然能够在提升教学关注的同时，丰富构建茶歌艺术的应用机制。其不仅有效改变了教师的具体教学模式，同时更是让学生的实时学习状况与教学体系的节奏把握之间实现了高度融合。因此，结合相关教学要求看，整个教学活动在具体实施过程中，应该是以学生综合素质培养为核心和关键的教学活动，因此，在声乐教学过程中，教师可以先抛出问题，引导学生思考问题。在声乐课堂教学活动中，茶歌演唱元素的综合引入，打破了传统声乐教学活动开展的局限性，呈现了整个声乐教学活动所应该呈现的生机与活力。结合当前学生的关注点和学习习惯看，生动活泼的艺术体系更能吸引大众参与和必要关注。从实际生活中形成的音乐艺术形式，不仅更能反映和代表我国传统文化体系的相关状况，更是基于大众成熟理解背景下的综合理解和具体感知。因此，通过对茶歌演唱艺术的具体特征进行分析，其在实现该艺术最大应用价值的前提下，通过使用“旧谱新唱”和“新旧融合”，加上文化理念的集中诠释与表达，从而增强高校声乐教学活动的开放性和实践性色彩。
5结语
高校声乐教学活动如果想要实现最佳效果，其需要的不仅是音乐知识元素的及时丰富，更重要的是立足艺术色彩和人文内涵，通过创新高校声乐教学体系，从而完善高校声乐机制的全面优化和创新实施。当然，对于高校声乐教育活动的具体实施来说，另外一个前提与关键就是合理构建高校声乐教育机制。尤其是在人文理念和茶歌艺术元素的综合影响下，从而引导学生以更完善的思维视角，来认知高校声乐教育活动的价值诉求和整体目标。
参考文献
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作者:查华 单位:长江大学艺术学院
