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摘要：早期采茶音乐是我国传统民族民间音乐组成的重要内容，其在声乐教学中的应用，增添了声乐教育的民族性、民俗性，使声乐教学具备原生态的审美情趣和意境。为了更深入了解早期采茶音乐对声乐教学的影响，本文从早期采茶音乐特征入手，分析了早期采茶音乐对声乐教学的作用、影响，同时探讨分析了早期采茶音乐在声乐教学中的应用策略。
关键词：声乐教学；采茶音乐；特点；对称式；演唱技巧
我国有着丰富的茶文化，包括相关的物质文化和精神文化，其中采茶艺术、采茶音乐等影响深远。早期采茶音乐是我国非物质文化遗产的一部分，一直广为传颂，得到人们的普遍喜爱。声乐教学融入早期采茶音乐，不仅会增添声乐教学的民族性与民俗性，也使得早期采茶音乐文化得以传承、发展，所以早期采茶音乐对声乐教学产生了重大积极影响。下面对此进行了简要分析。
1早期采茶音乐的特征
1.1唱词句式结构为对称式
早期采茶音乐的唱词结构一般采用对称式结构，常见的有二句式、四句式，结构严谨，歌唱起来朗朗上口、简明畅快。而且，唱词一般与茶、人们的生活息息相关，富有浓厚的生活气息。
1.2表达形式以山间小调为主
我国茶区分布广泛，茶音乐众多，早期采茶音乐主要追求山间小调风格的表达形式。赣南是我国的主要早期茶区，是早期采茶音乐的诞生地之一。该地区采茶音乐具有鲜明、独特的民间小调风格。在经过漫长发展过程中，赣南采茶音乐广泛传播，并吸取其他音乐形式养分，小调音乐体系日渐成熟、完善，形成了民间小调、戏曲杂调、戏曲正调，构成了早期采茶音乐风格。
1.3唱词以歌颂茶文化、茶生活等内容为主
早期采茶音乐是自由发挥出来的一种口头音乐艺术，是由采茶人在劳动过程中创造出来的，所以其内容一般都是歌颂茶文化、茶生活的，或与采茶人生活相关的。采茶人将劳动过程中的细节、对话内容等融入唱词中，用一种喜剧化形式表达出来，借以抒发情感、缓解疲惫。
2早期采茶音乐在声乐教学中的作用
在我国，早期采茶音乐是一种传统的民族民间音乐，是历史遗留下来的宝贵财富，蕴藏着我国茶音乐文化的精髓。其在声乐教学中的应用，对声乐教学产生了巨大作用。
2.1增添声乐教学的生活气息b
早期采茶音乐是我国采茶人生活和采茶劳动的真实写照，表达着采茶人对茶文化、茶生活的喜爱，所以它是一种生活气息非常浓厚的民俗音乐形式。现代声乐教学一直是一种高雅的存在，给人远离尘嚣、脱离生活的感觉，仿佛与人们的生活无关。把早期采茶音乐融入声乐教学中，极大增强了声乐教学的民族性与民俗性，使声乐教学具有了一定生活气息，拉近了与人之间的距离。众所周知，艺术源于生活，而又高于生活。早期采茶音乐来源于采茶人的日常生活，它牢牢的根植在茶生活与文化这片沃土中，既有歌唱技法，也贴近生活。以往的声乐教学比较重视歌唱技巧、唱腔，强调音准、音色，歌唱起来往往缺少情感，显得非常空洞。早期采茶音乐融入后，声乐教学以此为契机传达了人文教育，不仅教会了学习者歌唱技巧、唱法、调式、音准，也让学习者了解了传统民族民间音乐文化及采茶人的生活，教学内容更具生活气息。
2.2增添声乐教学的民俗情感
早期采茶音乐在漫长发展中，逐渐成为了一种集民族性、地域性、文化性及方言性于一体的音乐形式，有着鲜明的地域、文化特征，映射了采茶人的生活及地区的风俗。声乐教学融入早期采茶音乐，可以让学习者了解我国传统民族民俗音乐的特征、风格及表达形式，以及传统音乐所反映出来的民俗文化，使声乐教学富有强烈的民俗情感。
2.3增添声乐教学的审美情趣
我们知道早期采茶音乐来源于生活，服务于生活，是一种原生态音乐，其中不仅包括歌唱技巧，也融入了采茶人的生活、劳动、对白等，而这些是现代声乐很少有的。因此，早期采茶音乐在声乐教学中的应用，基本颠覆了传统声乐教学内容，这样不仅使声乐教学内容得以丰富，也增添了声乐教学的审美情趣，利于培养学习者良好的审美能力。而且，声乐教学采用早期采茶音乐内容，拓展了教学资源，学习者接触到了日常不了解的音乐形式，利于激发学习兴趣与创作热情。
3早期采茶音乐对声乐教学的影响
作为一种传统的民族民间音乐，早期采茶音乐早已成为了我国传统音乐重要组成的一部分。早期采茶音乐是我国音乐文化史上的瑰宝，其有着独特的特点、风格、唱法及艺术表现形式，其在声乐教学中的应用，增添了声乐教学的生活气息、民俗情感及审美情趣，对声乐教学产生了重大影响。这种影响主要体现在演唱技巧、舞台形体、情感把握等方面。
3.1演唱技巧
演唱技巧是声乐教学的重要内容，主要包括吐字换气、发声等。由于我国声乐体系是在西方美声唱法基础上发展起来的，声乐教学一直延续着西方声乐教学体系，经常教授一些外文曲目，这些美声与中文曲目搭配起来显得格格不入。而且，教学内容也以西方声乐体系为主。我国音乐体系和西方声乐体系属于两种不同的音乐体系，而早期采茶音乐是我国音乐体系的典范，若将早期采茶音乐融入声乐教学中，势必对声乐教学中的演唱技巧内容产生影响。早期采茶音乐歌唱要求吐字清晰，内容郎朗上口，与西方美声唱法有些许差异。当声乐教学中采用早期采茶音乐时，歌唱技巧教学增加了吐字清晰等要求，让学习者掌握除西方美声唱法以外的技巧，更好的诠释中国传统音乐。除了吐字外，换气也是声乐教学的重要内容之一。早期采茶音乐与英文曲目完全不同，换气方面也有一定差别。声乐教学时，结合早期采茶音乐进行换气教学，传授给学习者“声断气不断”换气方法，让学习者掌握“偷气”、“换气”等方法，保持歌唱的流畅感。
3.2舞台形体
目前，声乐教学比较重视演唱技巧训练，演唱时的形体并没有过多的关注，这方面甚至是处于空白状态。歌唱是一种舞台艺术，如果声乐教学过于注重技巧训练，忽略舞台形态方面的训练，不利于培养学习者良好的舞台表现能力。学习者在舞台上演唱就会显得很呆板，没有美感。早期采茶音乐是采茶人在劳动过程中创造出来的，其中有很多的情感表达与动作表现。当早期采茶音乐引入声乐教学后，声乐教学愈加注重舞台形体训练，不仅要求学生进行歌唱技巧训练，也要求学生注重训练舞台形体的表现力，如“演唱采茶歌时，怎样表达喜悦”等。通过这样的一些训练，培养学习者歌词表达与舞台形态表现的能力，使身体动作与歌词内容、情感相辅相成，自然、流畅的表达歌曲。
3.3情感把握
采茶人演唱采茶音乐，一方面表达丰收的喜悦之情，表现自己对茶音乐、茶文化的热爱，另一方面也是为了驱散劳动过程中的疲劳。无论怎样，采茶人将自己的情感融于歌曲与演唱中，时而有疲惫之相，时而有欢喜之情，情感丰富，生动形象，需要演唱者在情感上有较强的把控力。以往的声乐教学虽然也看重演唱时的情感表达，但是这样的训练较弱，没有达到良好的教学效果。通过对早期采茶音乐的教学，可以借助采茶音乐的情感表达对学习者进行训练，帮助学习者掌握歌唱时的情感把控能力，更好的拿捏歌曲情感并将其完美的表现出来。
4早期采茶音乐在声乐教学中应用的基本策略
声乐教学采用早期采茶音乐，除了遵循教条化、理论化原则外，还要结合课程和学习者情况合理安排教学任务。基于这样的考量，提出了早期采茶音乐应用的基本策略。
4.1把握好早期采茶音乐的唱腔
早期采茶音乐有着自己的文化背景、演唱风格和演唱技巧，声乐教学要以此为基础组织设计教学，传授给学习者不同的唱腔形式，使之能够演唱出不同风格的采茶音乐。为了让学习者了解并掌握早期采茶音乐的唱腔，可以进行高低音学习，加强采茶音乐对学习者的熏陶，使学习者认可并了解采茶音乐。每个茶区的采茶音乐都有着各自的演唱特点和风格，向学习者展现出采茶音乐的高亢激昂和古雅淳朴，激发学习者对唱腔产生浓厚的兴趣，积极主动的学习采茶音乐唱腔，在大量的歌唱训练中逐渐掌握采茶音乐的节凑、发声、换气等，把控住音乐唱腔。
4.2把握好早期采茶音乐的表演互动
早期采茶音乐的一个最主要特色就是与生活密切相关，它来源于采茶人的劳动生活，反映着采茶人的劳动场景，对美好生活的期望，以及对茶文化的赞扬与热爱。同时，采茶音乐也服务于人，主要体现在情感交流、疲劳排解、艺术熏陶等方面。采茶音乐与茶艺表演的独特演奏形式，被现代音乐人认为是一种现代化的文化形式，学习者通过学习采茶音乐去了解茶音乐演唱时的表演互动，并掌握情感表达、肢体动作与歌曲唱词之间的关系，以便更好的诠释歌曲。声乐教学中，学习者可以根据不同风格的采茶歌曲进行不同的演唱，相互点评，提意见，对采茶音乐歌唱时的表演互动有更深入的认识，做到真正的把握，为声情并茂诠释采茶歌曲。
4.3把握好早期采茶音乐的教育特色
早期采茶音乐是我国非物质文化遗产，具有一定的地域性和民族性，不同地区的采茶音乐风格是不同的。从整体上看，南方采茶音乐婉转、妩媚、优美，北方采茶音乐粗犷、豪迈、热情。之所以这样，与地域、人们的生活习惯有很大关联。作为我国重要的音乐文化之一，早期采茶音乐中蕴藏着巨大的文化价值、历史价值、音乐价值，可以成为重要的教育资源。因此，声乐教学中要把握住早期采茶音乐的教育特色，对学习者进行民族、人文、音乐等方面的教育。
5结语
总之，早期采茶音乐在声乐教学中的应用，对声乐教学产生了重大影响，进一步丰富声乐教学内容，有利于促进声乐教学改革。早期采茶音乐融入声乐教学后，要把握好早期采茶音乐的唱腔、表演互动及教育特色，充分发挥早期采茶音乐的积极作用与影响。
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作者:冯泽星 单位:平顶山工业职业技术学院