前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的民族声乐教学的多样化浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】民族声乐教学在现代高校音乐专业教育中属于重要的组成部分，是十分重要的教学内容，对于学生综合能力的提升十分有利，因而科学合理地开展民族声乐教学也就十分有必要。在民族声乐教学中，为能够取得更加理想的效果，应当积极实现教学多样化，使以往教学状况得以较好改变，从而使民族声乐教学质量及水平得以提升，促进其更好发展。
【关键词】民族声乐；多样化教学；策略
随着现代高校教育教学不断发展，对其要求也越来越高，在民族声乐教学方面同样如此，以往单一的教学模式已经无法满足教学的需求，实施多样化教学已经成为必然需求。所以，在民族声乐教学过程中，教师应当积极通过有效途径及策略实现多样化教学，从而保证民族声乐教学能够取得更加理想的效果，促进民族声乐教学进一步发展。
一、民族声乐教学现状
在民族声乐教学工作开展过程中，要求相关教师应当具备丰富的民族声乐教学基础，对于民族声乐中所包含的民族文化能够深刻体会，并且在民族声乐演唱方面还应当具备一定经验，对民族声乐教学效果的提升，应当能够表达自身见解，在此基础上才能够保证更好地开展民族声乐教学。但是，就当前民族声乐教学实际情况而言，大部分高校对于民族声乐教学方式改革的必要性并未能够充分认识，在实际教学过程中仍选择传统教学方式，很多声乐教师仍运用单一教学模式，并且教学内容过于浅显，也就导致学生很难对声乐知识进行较好学习及理解，这对于学生今后发展必然会产生一定影响。所以，在民族声乐教学过程中，教师应当逐渐改变传统教学方式及教学模式，积极探索教学形式，对于多样化教学方式及教学方法进行合理利用，在此基础上有效提升学生学习的积极性及有效性，这对于学生更好掌握民族声乐有关理论知识及专业技能十分有利。[1]
二、民族声乐教学多样化有效策略
（一）丰富民族声乐教学内容。在民族声乐教学过程中，教师应当充分利用民族文化特色，并且要将其作为民族声乐根源，从而使民族声乐能够以更加具体的形式得以体现，同时也能够提供更加良好的平台，使传统文化及民族声乐两者之间实现有效互动交流。就歌曲特点而言，民族声乐所包含种类比较多，对于不同民族而言，其民族声乐也存在很大差异，因而在实际教学中，教师应当对学生进行引导，使其能够对民族文化有所了解，在此基础上进一步深入探究，通过教师指导，使学生的表演能够更加具备艺术性，使民族文化能够在自身知识体系中得以内化，同时也可利用多媒体技术较好展示民族声乐创作背景，从而使学生获得感官刺激，加强学生注意力，使其能够了解和感受民族声乐特点，从而更好地掌握相关知识，使课堂教学取得更加理想的效果。
（二）突出学生教学主体地位。在当前教育教学形势下，教学过程就是教师对学生进行科学合理指导，以及学生主动学习及获取知识的一个过程，对于学生学习主动性及主体性具有高要求，所以在实际教学中，应当注意突出学生主体地位。在实际课堂教学过程中，教师应当在演唱动机及演唱兴趣方面对学生进行培养，从而使学生能够在民族声乐教学中积极主动参与，增强学生的学习主动性。另外，民族声乐教学应当与学生身心发展特点相结合，选择适当合理的学习方法，对学生进行正确指导，从而使学生较好地掌握声乐理论知识及技能。在教学过程中，民族声乐教师应当积极转变自身理念，从学生角度出发，对相关问题进行思考，从而使声乐教学能够更加具有针对性，同时对于教学原则应当充分把握，有效提升声乐教学效果。此外，教师应当改变传统灌输式教学理念，对新的教学方法加强研究，积极构建和谐良好的师生关系，从而使学生能够在良好的课堂氛围中进行声乐知识技能的学习，取得更好的教学效果。
（三）丰富教学方式。在民族声乐教学过程中，为能够实现教学多样化，还应当积极丰富教学方式，从而使以往单一性的教学方式得到改变。在实际教学过程中，教师应当对多种不同教学方式进行灵活运用，从而使课堂教学更加丰富多彩，加强课堂教学趣味性，提升学生的学习兴趣，使其能够更好地参与课堂教学中，保证课堂教学取得更好效果。教师可对多媒体教学、情景教学法及分层教学法等多种现代化教学方法进行合理利用，从而更好地展示课堂教学内容，使学生更好地理解声乐知识及技能，促进民族声乐教学更好发展。[2-3]
三、结语
在当前民族声乐教学过程中，传统单一性教学方式及模式已经无法满足实际教学需求，实施多样化教学十分有必要，同时也是重要任务。在实际课堂教学中，声乐教师应当在充分认识教学现状的基础上，以有效方法及途径实现多样化教学，增强课堂教学效果，使学生能力得到提升，促进其更好发展。
参考文献：
[1]刘瑾怡.民族声乐的多样化教学模式[J].艺术研究，2016,(03):122-123.
[2]刘洋洋.新时期民族声乐教学的多样化探讨[J].戏剧之家，2015,(23):180.
[3]胡水静.民族声乐教学的多样化分析[J].佳木斯职业学院学报，2015,(09):378-379.
作者:杨芳 单位:云南省楚雄市楚雄师范学院
