前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职声乐教学面临困境及改革思路，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着人民生活水平的不断提高，我国某些高校的音乐教育也在不断进行改革与创新，这就意味着对高职声乐教学的要求也在提高。然而，伴随国家发展现状，我国高职声乐教学在发展过程中面临着许多困难。大多数学生并没有完全理解与声乐有关的知识，这也间接造成了高职声乐教学的效果并不明显。因此，高职教育领导者要找到合适的教学方法，避免让声乐教学陷入困境之中。
一、对高职声乐教学面临的困境进行分析
（一）高职声乐教学把重点放在技能教学上。我国声乐教学以师范类和中小学教师为重点对象，高职生的说唱能力是声乐教学中最基本的任务，把教学重点放在技能方面，忽视了学生对理论知识的理解，高职声乐教学要求学生必须要有足够的理论知识，提升声乐理论水平，锻炼学生的实践能力。但是，高职声乐教学并没有认识到这个问题，过分注重对学生技能的培养，忽视了声乐教学理论知识的讲解，这在很大程度上阻碍了声乐教师专业素养的提升。
（二）高职声乐教学忽视了对学生情感的培养。如今，随着教育的改革创新，高职声乐教学在声乐表演中要注重情感的表达，倘若只是着重培养学生的声乐技巧，就会使声乐教师忽略对歌唱情感的关注，从而影响对学生声乐表演情感的培养，会使声乐表演缺少情感表达。从这些方面可以明显看出，高职声乐教师只看到了对学生说唱技巧的培养，忽视了学生情感的表达。最重要的是，高职声乐教学的对象，自身文化素养能力过低，从而加大了声乐教学的难度。
（三）高职声乐教学忽视了文化修养的培养。声乐是音乐文化中的一部分，有着丰富的文化内涵，要不断创新和发展我国的声乐文化，但是，在我国的高职声乐教学中存在着重视技术、忽视文化修养的问题，而且在声乐教学过程中对学生发音技巧过于重视，忽视了对声乐文化的宣扬，拉大了艺术与文化之间的关系，让高职声乐教学陷入了困境。
二、高职声乐教学中的改革思路
从以上高职声乐教学所面临的困境可以看出，我国的高职教学必须要不断探索新道路，找到适合自己的改革道路，提高声乐教学水平，解决高职声乐教学存在的问题。
（一）高职声乐教师要创新教学方式。通过实践，传统的教学方法已经不适合现代教学目标，阻碍了现代高职声乐教学的发展，高职声乐教师要不断创新教学方式，改变落后的教学方式，要锻炼学生的综合能力，高职声乐教师在教学过程中，不仅要督促学生掌握基础知识，还要对他们的歌唱能力进行培养。高职声乐教师要创造良好的教学氛围，培养学生的创新能力，帮助学生更好地学习声乐课程。高职声乐教师也要让学生树立坚定的信念，让学生真正了解声乐的含义，提高学生解决问题的能力，创新学生的思维能力。高职声乐教师要根据学生的实际情况进行教学，找到合适的教学方法，让学生通过自己的情感去感受声乐，养成良好的歌唱习惯。学生还要加强自己对音乐的感受能力，提高学生的审美能力，高职声乐教师也要对学生进行不定期的指导与评价。
（二）高职声乐教师要提高自己的音乐教学能力。高职声乐教师要具有足够的专业知识能力，声乐教学的提高对于音乐教学来说是至关重要的，高职声乐教师在声乐教学的过程中要充分理解声乐的重点知识，也要了解与声乐相关的语言知识，声乐教师要对歌曲的内涵以及风格具有良好的识别能力，只有这样，学生才能更好地学习声乐知识。对于声乐的学习，要求学生具有敏锐的听觉能力，教师也要具备良好的听觉能力，否则教师就不能够辨别学生的缺点，无法让学生改正缺点，从而完善自己。
（三）高职声乐教师要采取合适的措施。高职声乐教学中，教师认识到声乐教学是一门特殊课程，需要教师与学生具有良好的沟通能力，这样教师才可以发现学生存在的问题。声乐教学本身就是一项复杂的工作，甚至学生在学习的过程中会遇到许多没法解决的问题，这就需要教师完全融入到声乐的学习过程中。声乐老师不仅要正确引导学生，还要了解学生的声带情况，让学生在学习声乐的过程中避免出现问题。
三、结语
高职声乐教学面临着很多难题，不仅需要高职声乐教师明确自己的教学目标，也要让学生明确自己未来的发展目标，不断提高自身文化素养，解决高职声乐教学中存在的问题，要让高职声乐教学走出困境，创新高职声乐教学思路，让高职声乐教学提到一个新的高度。
参考文献:
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[2]余璐.开放协作型项目教学模式在高职声乐教学中的应用研究[J].太原城市职业技术学院学报，2016,(08):128-129.
[3]周海云.论如何提升高职院校的声乐演唱教学[J].旅游纵览(下半月)，2013,(10):219.
作者:吴琼 单位:佳木斯师范学校
