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摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，尤其是全民注重健身的背景下，我国的健身行业开始步入产业化发展历程中。高校是为社会培养人才的基地，高校必需结合学生未来的职业设置相关课程的学习，使学生就业面更广，并在未来的工作中充分发挥，为全民健身事业的发展贡献出自身的才能。因此，本文主要以广东石油化工体育学院为例子就健身产业化背景下高校社会体育专业设置健身课程的方法进行论述。
关键词：健身产业化;高校;体育专业;健身课程;设置方法
广东石油化工学院体育学院从2016年开始招收社会体育专业学生。这些学生在健身产业化背景下需要充分结合自己未来的就业开展相关课程的学习，在将来的工作中充分发挥出自身的才能，为全民健身事业的发展贡献出自身的才能。比如：我们以广东省茂名市11家稍具规模俱乐部为例子进行说明。这些俱乐部中的健身教练多数来源于社会中各行各业，没有经过健身专业培训或者是只经过短期培训就上岗，普遍存在专业知识和专业水平低的问题，不利于提高全民健身课程的质量和水平。因此，我们针对健身产业化背景下高校社会体育专业设置健身课程的方法进行研究和分析工作。
1课程内容的合理化设置
对于教师来讲，需要依据学生不同的兴趣爱好，在进行公共课程教学的同时，侧重他们每一个人兴趣特征，进行不同课程项目的讲解，提高他们的社会体育专业素质能力，可以在将来的就业中拥有良好的就业潜力。比如：设置舞蹈健身、瑜伽健身、健美操健身等不同的专业课程类型，进行有针对性的专业培养[1]。
2以培养社会健身体育人才为教学目标
在健身产业化背景下高校社会体育专业设置健身课程需要进行培养观念的调整，以培养出众多满足社会发展的社会健身体育人才为教学目标。比如：学校和教师必须得从心底里认识到传统的教学有哪些问题，必须得进行教学手段的更新换代。如果没有从心底里认识到这一点，只是机械被动地执行上级教育部门或者是领导强调的新教学目标，那么新的教学实践活动也就必然会大打折扣。这种顽固保守的教学思维的根深蒂固，是阻碍新的教学和对于学生健身素质能力培养的最大敌人。所以说也要让教师提高自身的社会实践能力和认知水平，这样才更有利于今后高质量教学内容的深入开展[2]。
3开展体育活动精神的培养
良好的体育精神有利于学生在今后的学习中、工作中充分发挥出自身素质和才能，具有良好的健身职业素养，更好地为广东省茂名市和其他城市的全民健身事业服务。
3.1信息化教学
体育教师在进行体育课程理论知识讲解中可以充分应用好网络信息技术、计算机技术等开展网络多媒体教学、微课教学等，对于学生进行直观性和形象性的教学，提高学生对于理论课程学习的兴趣，使得他们在今后的体育活动中对于这些理论知识进行有效性的应用。比如：以城市中迫切需要的健美操、广场舞为例子进行具体说明。将民间中喜闻乐见的动作方式、表演风格、人民群众生活中的故事、喜闻乐见的事情等通过有效性的舞蹈动作编排、通过灵活性的舞姿在广场舞中、健美操中进行展现，可以提升教学的水平，使得学生以社会就业需求为导向，进行专业化技能的培养，在将来的工作中实现良好的价值。
3.2加大师资力量投入
高素质健身人才培养工作离不开强大师资队伍的帮助。一方面学校要加大资金的投入，购买更多的实用型各种健身体育活动的设备，建立起高效的教学设备系统，进行直观的素质教学；另一方面要高薪聘用一批具有创新思维和能力的教师。自古以来有一句老话，名师出高徒，无师而自通者甚少。通过高素质教师的教导，特别是他们身上所具有的创新精神和思维会在日常的教学中深深地影响到每个学生，对于他们的世界观、人生观，特别是对于理想的追求会有相当大的影响，有利于他们将来更好地为社会大众健身事业服务。
3.3讲座的运用
学校在日常的教学活动中要多多地组织各种讲座，请一些具有真正健身精神培养能力的成功人士来进行座谈，学生们在这些榜样和实际的例子中会有许多真实的体会。比如：这些人身上具有怎样优秀的品质、他们都经历过怎样的困惑和磨难、是怎样的意识使他们坚持至今、他们平时都关注什么、他们平时都有着怎样的兴趣和爱好等。这些具体的实际例子一定会使同学们有许多真实的感受和启发[3]。
4培养学生的创新创业能力
培养学生的创新创业能力离不开众多的社会实践活动。因此，教师需要在日常的教学中将理论知识和生活实践进行有效性结合，提升学生对理论知识实践操作的能力。比如：教师在日常教学活动中，不要仅仅把教学活动局限在教室之中，而是要走出课堂，深入到各种健身俱乐部这些与相应的理论知识有关系的场所，要用真实的活生生的例子进行教学的讲述，这样学生更便于理解和掌握，真实感会非常强。比如：进行各种健身器械的有效操作教学、培养学生对众多健身知识实际操作能力，让学生们感觉到那些理论知识不再晦涩难懂，而是有了直观感，使学生把理论知识更好地联系到实践活动，增强他们的专业素养[4]。比如：我们以拳击教学课程为例子进行具体说明。教师以未来就业为教学的目标，制定出教学的任务，有计划、有目的地开展有关拳击教学活动，最终使得拳击教学的质量和水平获得提高，对于拳击教学中存在的问题，尤其是对学员心理障碍问题进行有效解决，培养社会中需要的拳击教练。如：应用通俗易懂的语言使得学员可以正确理解拳击基本动作的要领，有效性地进行动作示范、培养学员在良好学习中养成不怕困难、勇于开拓的精神，最终使得拳击学员在学习中知道怎样做、如何做，开展有效性的学习和训练。教师需要讲授他们在学习中、对抗性的训练中进行自我保护的有效方法，使得他们在良好教学的引导下，避免出现受伤或者是降低了受伤的程度，可以提高这些学员的心理素质，渐渐具有良好的心理状态，可以为今后的学习和发展打好基础[5]。
5结语
本文以广东石油化工体育学院为例子，就健身产业化背景下高校社会体育专业设置健身课程可行性进行分析，有利于高校教师应用众多以就业为导向的方法，提高体育专业健身课程质量和水平，培养出众多社会需要的体育专业健身人才，为社会大众的健身事业服务。
参考文献
[1]戴立平.福建省高校社会体育专业健美操专修课程设置适应市场需求的研究[D].福建师范大学,2012.
[2]夏成前,范成香.高校社会体育专业课程设置现状调查与分析——以江苏部分高校为例[J].当代体育科技,2015(32):82-84,86.
[3]魏倩.山东省高校社会体育专业休闲体育类课程研究[D].山东师范大学,2014.
[4]王耀文.高校社会体育专业开设健身气功课程的思考[J].当代体育科技,2015(1):3-4.
[5]施俊.在社会体育专业设置顶点课程的可行性探究[A].中国大学生田径协会.2012国际体育科学与学校体育学术会议论文集[C].2012:1.
作者:胡孝安 单位:广东石油化工学院
