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北京冬奥会上，谷爱凌、苏翊鸣等一批运动员，兼具实力与自信、充满激情与拼劲，迅速成为深受青少年喜爱的人物；中国女足在亚洲杯决赛中，逆势绝杀，反转取胜，让亿万国人为之欢呼，这为学校更好推进体育育人提供了鲜活教材和有利契机。100年前，教育家蔡元培先生提出“完全人格，首在体育”，强调了体育在全面育人中的重要作用。新形势下，学校更应乘势而为，让体育发挥更大的育人价值。
一、构建快乐体育的课程文化
谷爱凌、苏翊鸣等运动员的成长经历再次表明，热爱是最好的老师。让学生爱上运动，应是小学体育教学的第一目标。小学生天性好动，本身容易被体育运动吸引，但也存在怕吃苦、热情难持久的特点，影响运动习惯的培养。学校可从以下几方面着手，以激趣为本，增强学校体育课程的吸引力。游戏化的体育教学：以玩激趣。篮球运动员姚明提出，体育就是玩，体育不该被扭曲成技能教育。这对我们的小学体育教学很有启发性。小学生好玩、好胜心强、喜欢接受挑战，所以，体育教学要围绕“趣”字做文章，打造童趣化的体育课堂，激发学生运动兴趣。教师可采用游戏法、主题情境创设等，把跑、跳、投等基本体能的训练融入生动活泼的活动中，寓教于乐。同时，探索个性化、晋级式的过程性体育评价机制，及时肯定每个孩子在运动技能、运动主动性等方面的进步，帮助其建立自信，保持运动的积极性。大课间的班级“自留地”：以活激趣。整齐划一的阳光大课间，强调的是动作的整齐、口号的响亮等，这样的活动结束后，有些孩子往往还不尽兴。对此，学校可在集中跑操或做操后，留出10分钟左右时间，让各班在指定区域内自由开展特色运动，活动区域及各种体育器材各班定期轮换，让学生保持新鲜感。丢手绢、扔沙包、跳皮筋、老鹰捉小鸡等传统游戏，跳大绳、蹦方格、“车轮滚滚”、旱地龙舟等借助简易器材的活动项目，都会让孩子们兴致勃勃。小型化的体育比赛：以赛激趣。除大型运动会外，按年级、分项目举办的小型体育赛事，更有利于营造浓厚的体育氛围，培养学生为班争光的集体荣誉感，磨炼其不畏挑战、愈挫愈勇的坚强意志，使其感受拼搏的乐趣。赛场上的欢呼声、喝彩声、加油声，是推动孩子们持续体育锻炼的激昂旋律；每一次小比赛，都是激励选手战胜自我、拼搏进取的课堂。体育社团展演：以展激趣。体育社团活动的开展，要符合小学生的年龄特点，优化内容，定期展示，让体育之美、运动之趣深深吸引学生。比如我校每次体育类社团阶段成果展示之后，校园里都会掀起体育锻炼的小高潮：体势能社团成员漂亮的凌空腾跃、利落的跨栏跑等，引来众多“粉丝”效仿；轮滑社团编排的舞龙表演，配上节奏欢以体育文化助推学生茁壮成长快、催人奋进的动感音乐，迅速引燃了孩子们学习的热情；低年级学生的篮球操，灵动可爱，引来围观学生的阵阵喝彩……各个体育社团都以新颖鲜活的方式，吸引着一批又一批追风少年。
二、培植拼搏进取的校园体育文化
北京冬奥会期间，媒体报道了一些虽未获奖但仍值得称颂的选手事迹，传递出“拼搏了就是成功”“战胜自我就值得自豪”的成功观，展现了昂扬向上的时代风貌。学校应以此为契机，传递给学生正确的人生观、价值观。爱国、团结、拼搏、进取等体育精神，是体育文化的强大内核。学校要选取恰当方式、载体开展丰富的校园体育文化活动，把体育精神和文化潜移默化地融入爱国主义教育、理想信念教育以及健全人格培养，让体育精神滋养学生健康成长。挖掘精神内核。北京冬奥会期间，我们通过引导学生观看冬奥赛事、召开“弘扬奥运精神”主题班队会、讲述印象深刻的冬奥故事、给最喜欢的冬奥健儿写封信、创作冬奥主题的手抄报、举办“只有获取奖牌才是胜利者吗”辩论会等，充分发掘赛事中蕴含的育人资源，引导学生结合个人实际进行思考、讨论，从中汲取精神力量，增强抗挫折能力，激励学生不断战胜自我，成为更好的自己。丰富体育内涵。体育教学，重在引导学生牢固树立“健康第一”的理念，培养其乐观向上的生活态度和热爱运动的良好习惯，养成健康的生活方式。学校要依托体育课、班会课，开展有针对性的健康教育、生命教育，结合运动营养学、运动健康学等，指导学生了解相关科学知识，帮助其拟定个性化的锻炼计划，提升健康素养，增强健康生活的自觉性。学校在各类评优评先中，应把身体健康、热爱体育运动作为首要条件。同时，对于参加体育社团或校体育队的成员，均有不得影响学业完成、成绩不得退步的要求，以发挥体育的正向激励功能。发挥榜样作用。在开展各类体育活动的同时，学校组织各年级学生开展体育题材（如《摔跤吧，爸爸》《夺冠》等）的观影教育，指导学生阅读姚明、李娜等体育人物的传记，利用小学生“追星”心理，用生动的故事、鲜活的形象，点燃学生对体育的热爱。冬奥会后，学校开展了“冬奥明星的成长故事”“不完美，依然很美的冬奥人物”讲故事比赛，引导学生正确解读体育明星的成长密码，树立正确的价值观，把对体育明星的崇拜，转化为对其不畏挑战、顽强拼搏、为国争光、超越自我精神的敬仰。
三、探索融合育人的体育活动文化
“五育”融合，能够实现育人的倍增效应，让学生成长“加速度”。在策划校园活动时，我们应尽可能创造机会，让学生参与体育活动，积极探索体智融合、体劳融合、体艺融合的创意活动，让体育成为校园生活的底色。例如去年庆祝建党100周年时，我们策划开展了“红色阅读•接力跑”活动，在操场上设8个“党史驿站”，运动员答题闯关后才能接过队友接力棒，这极大地激发了孩子们学党史的热情。孩子们在愉快的活动中舒展身心，增长智慧，锻炼能力，尽情体验速度与激情。快乐的体育课程，点燃了孩子们运动的热情；拼搏进取的体育文化，为孩子们注入精神的力量；富有创意的融合活动，让孩子们在新鲜体验中享受体育的乐趣。学校因体育而充满活力，学生因体育而绽放笑颜，茁壮成长！
作者：张瑛 单位：南阳市第一完全学校小学部
