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摘要：足球课教学是高校体育教学的重要内容，深受学生的喜欢，为了更好的活跃体育课教学氛围，调动学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力，有必要在教学中引入游戏教学。本文主要就高校公共体育足球课教学中体育游戏的应用进行分析，希望为相关研究提供一些参考。
关键词：高校；公共体育；足球课教学；游戏
公共体育足球课往往有很多女同学，学生的技术水平也相关较大，过多的要求学生学习技术，容易造成学生的兴趣低下。因此，对于体育教学来说，应以实际情况进行结合，以多元化的教学模式，激发学生对足球课程的兴趣，从而有效提升学生的学习主体意识。
一、体育游戏在体育课中的作用分析
（一）提高学生的学习兴趣
随着国家体育课的进行改革后，形成新的教学形式，既在教学中要以学生为主导地位，在自学的过程当中发现问题，老师作为处理问题过程中的领航者，在指引和传授运动技能的同时要激发出学生的自学理念，强化学生学习自主性，使学生自发自觉的进行体育知识的学习。而体育游戏自身的特点，能够帮助教师解决这一教学难题，同时也符合大学生心理生理的发展需要，让学生在游戏中找出问题并积极去探索，去学习。具体来说，教师可以将游戏运用到体育教学环节，这样可以使强化学生对体育学习的关注，并且使学生在感受到体育运动快乐的过程中，在身体获得锻炼的情况下，也愉悦了学生的心情。
（二）培养学生的团队合作精神
在体育课堂教学环节对体育游戏进行引入，可以强化师生及生生的交流，培养学生的集体荣誉感，使学生在游戏过程中互相帮助、互相促进、协同作战。并且，还可以通过游戏化的足球运动，为学生树立竞技体育的精神，从而让自己在其中能够找到正确的道路，到达成功的彼岸。并且让学生在团队合作的情境下能够感受到相互之间合作后达到自己目标的那种开心快乐的心情。
（三）提高思想道德品行，增强社会的适应本领
体育游戏的进行一般都是在具有趣味性的情境当中开展的,不但可以有效地开拓人们的创新思维能力、提升人们的创造能力，而且还可以培养人们乐观向上的心态。把体育游戏运用到足球课教学当中一方面能够让学生学会相互尊重、相互合作的团队理念，可以使所学到的各项技术和战术得到正常发挥；另一方面可以锤炼学生良好的心理素质，培养学生果敢坚强、诚实机智、敢打敢拼、敢于承担等优良品质，达到提升学生社会适应能力的目的。以人们的心理特征为基础，经过加入体育游戏的方式对学生潜移默化地进行思想品行教育，培育学生自己的天性，把品德教育寄于游戏乐趣之中，以助于能够从中得到出乎意料的教学效果。
二、体育游戏在足球体育教学开展分析
（一）应根据学生的生理和心理特点选择体育游戏
对于高校体育足球教学来说，教师在对体育游戏进行选择的过程中，应注意与学生的身心特点进行结合，这样才能更加贴合高校学生的身心发展规律，从而使得体育教学质量以及效率得以双重提升。通常来讲，高校学生的身心发展已经较为成熟，因此一些具有高智商的游戏可以在体育足球课堂进行引入，不仅使学生通过足球运动提高了身体素养，同时也可以使学生在运动过程中，开发了智力，使学生的身心得以双重锻炼。比如，点球游戏就可以有效提高思维的灵敏度，锻炼肢体反应能力，使人的大脑皮层在游戏阶段处于兴奋状态，在停止游戏后大脑皮层恢复常态，从而真正使体育运动达到锻炼学生身心的目的。
（二）体育游戏的多面性
从心理学角度来讲，运动可以对大脑皮层的神经兴奋性进程传导，进而使学生可以在体育游戏中达到身心放松的目的，以此使学生的身心都处在一个比较稳定的状态。具体来说，教师也可以在课前导入环节首先带领学生进行游戏活动，这样不仅可以增加师生与生生的互动性，还可以缓解课堂的紧张气氛，进而可以使课堂教学更具高效性。比如，击鼓传花、踩报纸等游戏都是不错的选择。
（三）注意安全，防止伤害事故的发生
通常来讲，体育教学大都在体育馆或者操场上进行，但是由于运动量较大会有一定的危险性。因此，在体育课授课环节，教师必须对学生的安全问题进行重点关注，同时也应坚决杜绝由于游戏教学的引入，而使学生的体育学习增加危险系数，也就是说坚决杜绝含有一定危险隐患的游戏在体育教学环节引入。此外，对于现有的游戏化体育教学，也应对意外伤害的事件进行防止，并且还应在课前对学生进行安全意识的教导，使学生懂得哪些动作具有一定的安全性，同时哪些动作具有一定的危险性，从而有效对危险性较强的游戏动作进行规避。
三、结论
体育游戏有着它独特的魅力，可以促进教师和学生都很喜欢在大课堂中加入这项运动。老师在教学当中加入游戏，可以丰富自己的课堂，让更多的学生喜欢上自己的课堂，同时学生在上课时也会感觉到很快乐、自由，不会感到很无味，又能加强学生之间的配合，学生也可以得到全方面的发展。教师要了解体育游戏的功能和效果，把其作为一种特殊有效的教育手段加以科学规范的运用，在课堂中有目的、有计划、有安排地运用体育游戏。教师要尽可能的掌握游戏的特点，这样才会对学生有所帮助，好发挥出它的作用，进一步完善课堂。
参考文献
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作者:钱坤 姜楠 单位:沈阳师范大学体育科学学院
