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【摘要】
商务英语阅读课程不仅应该有助于提高学生阅读理解能力和技巧，更应该帮助学生从阅读中获取相关的商务知识，只有这样才能使商务英语阅读教学成为培养商务英语人才的有效途径。
【关键词】
商务英语阅读；商务知识；英语语法；阅读策略
自从中国加入世贸组织后，我国的国际商务环境发生了巨大的变化，商务英语阅读教学作为培养这一人才的课程重要组成部分，应该得到充分的重视。在商务英语阅读教学中，笔者根据自身教学实践，发现主要问题有:
一、学生商务英语词汇不足，商务背景知识匮乏
商务英语阅读不仅是基础英语阅读的延伸，更是商务知识的获取过程。在商务英语阅读的过程中，如果不了解经贸等方面的专业术语的含义，将会阻碍其对文章的理解。如上海外语教育出版社《商务英语阅读教程3》中有一个句子：Thereisalsothechallengetoremainrelevantor“topofmind.”(Unit4，TextB)topofmind：最高知名度，就是在没有任何提示的情况下，想到某类别就想到某品牌。不理解该词的含义，难以理解联合国所面临的挑战。学生在商务阅读过程当中必须把自己所具有的语言知识与商务背景知识结合起来，才能充分理解作者所要表达的内容的含义。商务专业知识的匮乏是学生在阅读商务类文章中的主要障碍。如在这个句子当中：Aroundtheworld，thesenegativesarereinforcedby...andreluctancebytradingpartnerstomakeconcessionstotheU.Sintheabsenceofthepresident’sfasttracknegotiatingauthority.(Unit3，TextA)此处fasttracknegotiatingauthority的含义为快速贸易处理权。美国国会赋予总统协商国际贸易协议的权利。按照快速通道程序，总统向国会提交国际贸易协议的法案，国会决定通过或拒绝，不允许改变其内容；国会有90天的立法时间决定通过或否决该法案。如果不知道这方面的背景知识，学生很难理解为什么美国的贸易伙伴不愿意对其做出让步。那么应该如何积累商务英语词汇和商务背景知识?
1.在商务英语阅读教学中，教师布置主题任务，学生提前查找阅读与之密切相关的信息，老师在课堂上进行检查并归纳。
2.在专业词汇的累积方面，上课时笔者把课文中的商务英语词汇用课件形式表现出来，让学生掌握，课外引导学生把读到的商务英语词汇按营销、会计、投资、保险等不同商务知识分类，从而积累和丰富词汇。
3.学生平时多注意从多渠道去了解商务类的知识，如电视财经频道，报纸，网络。在阅读商务类文章中遇到不清楚的商务知识问题，尽量把它弄清楚，这样日积月累，阅读商务英语文章就会变得顺利。
二、学生语法知识不过关，理解长句难度大
在中国学英语的学生缺乏良好的英语语言环境，语法的重要性显得更为突出。语法不仅可以让我们获得对于语言系统性的认识，还可以让我们在日常交流中用更加准确的方式表达自己。语法知识对阅读同样有很重要的意义。商务英语阅读课程的文章大都摘自商务类杂志原文，长难句较多，对学生基础知识掌握程度要求较高。再加上我国的英语学习者受母语迁移的影响，常常会出现中式英语思维方式。对于那些语法知识薄弱的学生应鼓励他们练好基本句型，多对比英语和本族语语法的异同，尽量避免汉语语法习惯在头脑中形成干扰，进行大量的语言实践，从而提高语法的能力。
三、学生不善于运用阅读技巧去整体把握文章
有些学生在阅读时出现音读，字读，纠缠生字，回读，假阅读等不良阅读行为，他们往往过分专注于某一语言点，而忽视整体框架，因而阅读完文章之后，常常不知所云，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。商务英语文章重点在于商务信息的获取，这就要求更要重视对文章的整体理解。在准备仔细阅读之前，根据文章标题和相关的插图来预测文章可能的内容，标题是是文章内容的高度浓缩，学生可通过阅读标题得到启发，从而准确预测出文章的大概内容和作者的写作意图，为彻底理解全文做好铺垫。如果没有标题，读者可运用skimming&scanning的阅读策略快速浏览全文，从整体入手了解内容大概，尤其关注文章首尾段，以便迅速抓住文章主旨，有时文章段落较多内容复杂，学生可跳读每段首句或找到中心句，再联系文章的首尾段便可很快获得文章主旨。
综上所述，商务英语阅读课程应在继续提高学生对语言基础知识掌握的前提下，结合阅读技巧的运用，重视商务知识的传授。如何真正实现商务语言知识和商务专业知识的相互融合，使商务英语阅读教学成为培养商务英语人才的有效途径，还需要不断地探索和实践。
作者：吕利辉 单位：南昌理工学院外国语学院
参考文献：
[1]叶兴国.商务英语阅读教程3[M].上海:上海外语教育出版社,2010.
[2]廖爱.商务英语阅读教学中存在的问题及其对策[J].四川教育学院学报,2008,(4).
[3]徐晶,石磊.基于商务内容的商务英语阅读教学[J].山东教育学院学报,2009,(5).
