前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的工匠精神在商务英语教学中的融入方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］高职商务英语是高职院校英语教学的重要组成部分，高职商务英语在培养商务英语人才方面发挥着不可替代的作用，为我国培养了大批的商务英语人才，在这样的条件下，就有必要开展好高职商务英语的教学活动。在实际的操作过程中，要想保证高职商务英语教学取得应有的教学成果，就必须要充分地挖掘工匠精神，将工匠精神与高职商务英语的教学工作紧密地结合在一起，以此来实现学生们综合素质的提高，帮助学生们更好地学习商务英语。
［关键词］工匠精神;高职商务英语教学;融入方法;探究
一、引言
当前高职院校教育改革脚步的不断深入，对高职院校各个方面的教学工作提出了更高的要求，在教学的过程中不仅要保证效率，还要保证质量。因此，在这样的条件下，高职院校就必须要采取各种有效的措施来开展各个方面的教学工作。商务英语作为高职院校教学工作中非常重要的一门课程同样也是如此，必须要采取合理有效的方式来开展教学活动。现阶段，针对高职商务英语教学的一些特点和实际情况，将工匠精神融入高职商务英语教学中具有非常重要的实际意义。所以，这就要求高职院校要对着一方面产生足够的重视，将工匠精神合理地融入高职英语教学的活动中，更好地开展商务英语教学活动，提高学生们的商务英语能力，促进学生的全面发展。
二、工匠精神融入高职商务英语教学中的重要意义
首先，将工匠精神融入高职商务英语的教学中，能够有效地提升学生们的学习积极性。积极性是人们开展一切活动的前提。在高职商务英语教学中也更是如此，只有充分地调动起学生们的学习积极性才能够保证商务英语的教学工作取得比较好的教学成果，而恰好工匠精神就可以很好地完成这一任务。与此同时，将工匠精神与高职商务英语进行融合，还能够使学生们对高职商务英语的学习引起足够的重视，这样发展下去，学生们便会积极主动地参与到商务英语的学习活动中，为商务英语的教学工作提供必要的保障。其次，将工匠精神融入高职商务英语的教学中，能够更好地帮助学生们掌握更多的商务英语知识。现阶段，高职院校商务英语教学工作的一个重要目标就是要让学生们掌握足够的商务英语知识，在此基础上，还要能够做到对这些知识进行合理运用，要达到这一目标，就需要学生们能够对高职商务英语有一个比较深的探讨和学习。工匠精神中包含着精益求精的理念，这一理念在很大程度上能够促使学生们对高职商务英语进行深入的探索，在不断深入研究的过程中学习，在此基础上，学生们就能够对商务英语有一个比较好的掌握程度。同时，工匠精神中还包含着实干的理念，这一理念可以促使学生们将学到的商务英语知识运用到具体的实践活动中，更好地提升学生们的英语运用能力，确保学生们能够对商务英语有更好的掌握。再者，工匠精神融入高职商务英语的教学中，能够有效地培养学生们的综合素质。在开展高职商务英语教学的活动中，教师不仅要对相关的知识进行教学，同时更要注意对学生们的综合素质进行培养，以此来满足学生们发展的需求。在高职商务英语的教学活动中，融入相应的工匠精神，能够激发学生们的学习积极性，提升学生们的自主学习能力，还可以培养学生们坚持不懈的品质，长此以往，能够帮助学生们形成良好的综合素质，进而实现提升学生们综合素质的目标，确保学生的全面发展。最后，将工匠精神融入高职商务英语教学中，对学生今后的就业也有很大的帮助。高职院校在开展商务英语教学的过程中，还要充分注意的一点就是要根据社会的需要以及院校的发展特点来对学生进行培养，以确保学生在未来能够更好地参加工作。随着社会的不断发展，社会上各个部分对各种人才的要求越来越高，这就导致了学生们在毕业以后所面临的就业压力也急剧增大。在这种情况下，将工匠精神融入高职商务英语教学活动中，能够有效地提升学生们的综合素质，让学生们在商务英语的学习过程中也能够培养一定的工匠精神。鉴于工匠精神在当代社会已经成为各行各业发展的必然要求，如果学生们能够具有一定的工匠精神，那么这对他们的未来的发展就会有很大的促进作用，将对他们的就业产生众多的帮助。
三、工匠精神融入高职商务英语面临的问题
(一)没有注重工匠精神的注入
在当代高职商务英语教学与工匠精神相结合的过程中，存在的一个显著问题就是对工匠精神的融入问题缺乏必要的重视，这就导致了工匠精神的注入工作遇到了层层的阻碍。在当前阶段，众多高职院校没有对工匠精神融入高职商务英语教学中产生足够的重视，相应的，在这一方面的工作投入就比较少，进而导致了工匠精神融入高职商务英语教学中缺乏必要的理论依据，导致工匠精神无法融入高职商务英语教学活动中。与此同时，由于教师对这一方面缺乏足够的重视，他们就会不重视学生们工匠精神的培养，从而将所有的工作重点都放在了英语知识的教学上，导致了工匠精神融入高职商务教学中缺乏学生方面的支持工作，使得工匠精神的融入不能达到预期的效果。
(二)高职商务英语没有与工匠精神结合
就目前的阶段而言，工匠精神融入高职商务英语中还存在的一个显著的问题就是工匠精神并没有融入高职商务英语的教学中。在实际的教学过程中，大部分的教师更多注重的是学生们对于英语专业知识的学习，而且相关的英语专业知识也仅仅是局限于课本，这就导致了高职商务英语没有与工匠精神相互融合，进而出现了商务英语与工匠精神融合工作脱轨的现象，这就在很大程度上影响了工匠精神融入高职商务英语教学的效果。而且，在实际的教学过程中，有相当多的教师也没有注意将自己的工作与工匠精神相结合，这就导致了他们的教学活动缺乏相应的工匠精神，对高职商务英语的教学工作以及学生们综合素质的提升工作都产生了众多的不良影响。
(三)教师自身缺乏工匠精神
教师自身是否具有工匠精神对工匠精神与高职商务英语教学的结合工作也会产生十分重要的影响。只有教师自身具备相应的工匠精神才能够真正地做到感染学生，在学生们在工匠精神的持续不断影响下形成自己的工匠精神。但是现阶段，大多数高职院校中的教师缺乏必要的工匠精神，这就导致了他们对工匠精神缺乏正确的把握，影响到了工匠精神与高职商务英语的融合工作，进而影响了高职商务英语的教学效果，阻碍了学生们工匠精神的形成。
四、工匠精神融入高职商务英语教学的有效路径
(一)注重工匠精神的注入
在现阶段的商务英语教学中，要想使工匠精神能够更好地融入其中，一个相当重要的工作就是注重工匠精神的注入，只有对工匠精神的内涵产生足够的认识，才能够为工匠精神的融入工作提供更多的依据。高职院校的英语教师有必要要对工匠精神产生足够的重视，充分地认识到工匠精神融入高职商务英语教学中能够帮助学生们更好地学习商务英语。在此基础上，加强对工匠精神融入高职商务英语教学工作的研究，确保工匠精神能够更好地融入商务英语的教学活动中，提高高职商务英语教学的效果，促进学生们形成良好的工匠精神。
(二)将工匠精神融入学生的考核工作中
在高职商务英语教学的活动中，还需要充分注意的一点就是要将工匠精神融入学生们的考核工作中。在这一方面上来说，就是教师在对学生进行考核的过程中要建立完善的考核评价制度，其中，就要将工匠精神单独列为一个考核项目，让学生们对工匠精神产生足够的重视，以积极的态度投入到培养自身工匠精神的活动中，进而保证学生们能够养成良好的工匠精神。
(三)对教师的工匠精神进行培养
在高职商务英语的教学中，除了要做到以上提到的几点以外，还必须要注重对教师工匠精神的培养。对教师工匠精神的培养工作产生足够的重视。因此，高职院校要加强对教师们的培训工作，让教师不仅掌握着专业技能，更要确保他们拥有良好的工匠精神。这样，能够确保教师在教学的过程中能够稳步地提高商务英语的教学质量。只有教师具有一定的工匠精神，学生在老师的浸染之下才能够形成良好的工匠精神，促进自身的全面发展。
五、结语
将工匠精神融入高职商务英语教学中对学生们的全面发展具有非常重要的现实意义。以此，高职院校以及教师要对这一方面产生足够的重视，采取各种科学有效的措施促进工匠精神融入高职商务英语的教学中，确保高职商务英语的教学工作取得应有的成效，促进学生的全面发展。
作者：徐立纯 单位：湖南外国语职业学院