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［摘要］近些年，同志提出的“一带一路”倡议不断发展，促使我国需要大量熟练商务英语的专业型人才，为了加强对这方面人才的培养，我国独立学院商务英语专业教学模式需要运用科学的方式进行优化与创新。本文主要分析了我国独立学院中商务英语专业教学模式存在哪些不足之处，就此提出商务英语专业教学一些优化措施，促进商务英语专业教学模式在“一带一路”中不断发展。
［关键词］一带一路;英语;教学实践
引言
随着我国近年来“一带一路”倡议深入发展，对独立学院商务英语专业的教学模式而言是一种挑战。中华民族的文化具有独特的多样性与多元性。“一带一路”涉及大量的商务礼仪与相关法律法规以及大量的商务英语知识，因此作为新时代的人才必须要具备较强的思辨能力。对于商务英语专业教师而言，必须要提升个人素养与知识含量，才能培养出能为“一带一路”出力的新型商务型英语人才。
一、独立学院商务英语专业教学存在的问题
(一)商务英语实践教学的质量问题
商务英语属于实践相对比较强的实用性专业之一，而“一带一路”对经济发展的过程中，需要大量的商务英语专业的相关人才作为对其发展的支撑。而现阶段大部分的独立学院将教学重点转移到了英语的理论教学上，而对于商务教学这一部分而言，却没有得到足够的重视。一部分学院虽然拥有自己的校企，但是对于融合实践教学涉及的宽度以及深度却还需要不断增强，使商务英语专业的学生可以早日适应“一带一路”具有的丰富性以及复杂性。现阶段同志提出的“一带一路”经济活动已经发展到了一百多个国家，商务英语成为国家之间交流互通的桥梁和纽带，因此独立学院商务英语专业教学需要大量仿真以及虚拟教学对其实施有效的补充，提升商务英语实践教学的质量。
(二)师资力量不充沛
现阶段，在我国大部分的独立学院商务英语专业的师资力量都存在不足之处，因此对于商务英语专业的教师而言，怎样才能为“一带一路”贡献出自己的一份力量，已经成为英语教师的一大挑战。大部分独立学院商务英语教师英语专业方面的基本知识非常夯实，可是涉及商务方面的内容就有所欠缺，更缺乏在相关企业中工作时积累下来的经验。大部分商务英语教师都不能为自己的学生传递商务英语在企业中的实践经验，因此在教学中有可能抓不住教学重点，达不到真正想要的教学效果。
(三)高校商务英语专业教学还没有围绕“一带一路”进行完善
同志提出“一带一路”后，可是就我国现阶段的商务英语教学而言，根本不能担负起“一带一路”带来的责任，因此各大独立学院都开始筹备开设商务英语专业，而大部分的商务英语专业教材都会偏于英语教学，是针对学生对英语的听与说以及读与写和译等相关方面的水平进行教学，而对商务方面知识进行传授与实训方面的内容却十分的匮乏。而真正适合我国“一带一路”经济发展的商务英语教材更是少之又少，相关的教学体系也相对不够完善，因此我国现阶段正面临着在发展“一带一路”的商务活动中，容易出现翻译不得体的情况。我国作为“一带一路”发起国，与途径国家进行政治、经济往来，很多国家都是非英语本族语者，因此“一带一路”参与者应具有不同文化和用商务英语讨论各国国情与民族文化交流的能力，而英美式标准英语，则难以达到要求。因此对商务方面的知识需求量也在逐步加大，使商务英语的作用逐步增大。
二、“一带一路”独立学院商务英语专业教学优化措施
(一)商务英语专业的教学模式构建措施
“一带一路”的概念首先是由提出，并受到我国大力倡导的经济活动内容之一，主要的经济活动是凭借我国和相关各个国家进行双边或者是多边的机制，在现有的经济合作基础上进行更加深入的经济合作，我国在发展经济的前提条件下，主动的与发展沿线的各个国家进行友好的经济合作，并且打造出一个相互之间友好包容的经济、命运以及责任的共同体。而“一带一路”的提出，完全是适合我国国情，并且还可以有效的改善我国经济发展前景的一个重要举措，他的实行能够增强我国的经济实力，使我国大部分企业有了走出中国走向世界的机会，因此要求我国的商务英语专业的人才积极参与国际教育和科技合作，加强师生国际交流。对“一带一路”具有思辨能力以及创新水平。第一，现阶段我国正处在一个经济不断发展与不断变革的时期，属于对现代经济模式进行不断创新的一个时期，在这一过程中大量的新技术与新的思维模式以及新的经济理念不断涌出并且相互结合。为了能够跟得上时展的脚步，作为商务英语专业型人才一定要对现有局面行之有效的拓展，一定要具备超前的意识以及对新形式进行不断探索的精神。因此，现有的独立学院教学模式必须进行不断的优化与创新，用来激励学生对这类商务英语的专业性知识进行有效的学习。第二，站在商务英语教学的角度上看，“一带一路”属于我国经济活动与国际接轨的一个重要经济政策之一，为了使我国的普遍经济活动获得更加高额的经济效益，其中必不可少是大量的商务英语方面的人才为之效力。现如今英语属于一种在国际上都可以通用的语言，因此，为了更快地发展经济，就要重视这方面人才的培养。我国商务英语人才可以通过“一带一路”建设出国工作，让商务英语人才发挥更大的价值。
(二)使商务英语的教学内容更加符合
“一带一路”的要求我国在开展“一带一路”的经济活动以来，给我国大部分的企业不断发展带来契机并且为商务英语专业人才提供了大量的就业岗位，因此独立学院的教师一定要严格的要求学习商务英语专业，每一位学生都要拥有夯实的有关“一带一路”沿线国家的财经以及相关的法律与法律的相关知识内容，与当地的雇佣政策以及当地政府出台的关于生态环境制定的一系列保护政策等，当然，这一切都应该在熟练地使用商务英语进行商业沟通与对商业活动中使用的合同进行准确翻译的基础进行。因此，对于商务英语专业教学模式而言，需要适应以“一带一路”沿线各个国家的文化以及教学模式，主动地对自身的商务英语专业知识量进行有效的充实，使各个独立学院形成一个相对立体的商务英语专业的教学体系。还可以将市场经济作为“一带一路”的导向，把英语专业课程和商务专业课进行有效的结合，对“一带一路”进行有针对性的学习。
(三)利用商务英语专业实践教学推动校企融合教学
对于商务英语专业人才进行有效的培养，主要是针对学生的实践性能进行的。各大独立学院在“一带一路”的政策指引下，认识到我国的商务英语专业将大展宏图，在这一过程中就需要学生要满足“一带一路”对人才拥有的需要。因此，必须要提高各大独立院校商务英语专业的实践教学的内容，并且还应该认识到校企融合在这一活动中的实践教学性能。校企融合的设立可以有效地将实践教学与商务英语教学的理论内容融合在一起，使商务英语专业学生能够在校办企业中不断地实践工作岗位对人才的需求，在这一过程中，学生能够认识自身的缺点与知识的薄弱点，能够及时对其进行有效的补充，学生能够以此为基础优化自身的知识储备内容，增强自身的各项技能。结束语“一带一路”属于我国在发展经济过程中与世界接轨的一种新形式的动力源泉，属于我国朝向复兴的一个重大措施。而对于独立学院商务英语专业的教学模式而言，为了能够得到与世界接轨的契机，需要大量的商务英语的专业型人才，各大学院校应该在教学模式上不断进行优化与创新。
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作者:铁星眉 单位:兰州财经大学长青学院