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【摘要】项目教学法近年来受到各大院校的高度重视，并在日常教学中得到广泛应用，其主要以项目为媒介，以核心任务为主导，有序引导课程内容的进展，并由师生共同配合来完成重要任务，以此来实现课程学习的根本目标。对此，本文基于项目教学法，通过对该种教学方法特点的分析，分别从根据教学目标、设计具体项目；共同完成项目、增强团队意识；展示项目结果、科学合理评价三方面，对商务英语课堂教学模式展开了全面研究，旨在能够进一步提高学生的语言综合运用能力，增强商务英语课堂教学效果及质量。
【关键词】项目教学法；商务英语；教学模式
一、项目教学法的主要特点
在运用项目教学法的过程中，教师充当引导者与指导者的角色，主要是为了调动广大学生的学习热情与积极性，挖掘他们的创造潜能，教师应将主动权交给学生，尽可能让学生独立摸索，而学生则要听从教师的指挥，从而更好的掌握相应的学习内容。项目教学法通常有以下几方面特点：1.项目教学法更加关注学生的成长与发展，并不是单纯的以教师为主进行授课。项目教学法在实施过程中，需要教师与学生的共同参与，在有效调动学生主动性的同时，也能够让教师更加深入的了解学生真实需求，帮助教师及时调整教学方案。2.项目教学法有着明确的教学目标。项目教学的有序进行主要是以清晰的目标为主导，而商务英语教学的关键就是要培养广大学生的实践操作能力，因此，运用项目教学法，学生能够在完成项目任务过程中，明确自身的目标，并深刻意识到建立科学目标的重要性，进而在目标的指引下，充分发挥学生的自身潜能，最大限度的运用有效资源，最终在教师的帮助与指导下完成核心任务。3.项目教学法重视理论与实践的有机结合。从商务英语课程特点上看，想要培养学生的综合运用能力，就不能单方面的依赖书本知识实现，关键是要让学生发挥他们的主观能动性，将所学的知识应用到现实生活中，经过长时间的实践积累，才能真正提高学生的运用能力，才能做到知识的活学活用。
二、基于项目教学法的商务英语课堂教学模式研究
1.根据教学目标、设计具体项目
项目主要是利用对真实场景或是环境的模拟，让学生得到充足的锻炼机会，培养学生在特殊的语境下的语言运用能力。商务英语教学中应有效结合语言的认知程度与运用性，挑选一些更为实用的项目，其主题项目的制定应包括多个章节的教学任务。围绕项目的主题来确定出每个独立的教学任务，不同的任务都有相对应的小项目，并且全部小项目始终都是围绕项目的主题进行的，逐个完成小项目后也就意味着整个教学任务的完成。设计项目的过程中，还要结合学生成长环境、家庭背景、社会情况，同时还要注重学生间的差异性，通过有效引导与激发，在项目当中要让学生深刻体会到学习、领悟及实践的真正含义，从而提高学生的学习效率，增强教学实效性，保障教学目标的完成。
2.共同完成项目、增强团队意识
教学项目的完成形式可以由每个小组独立完成，也可以小组为基础单位共同合作完成，进行项目的过程中，是学生充分锻炼的重要过程，更是增强学生团队意识、提高他们携作能力的过程。教师应将合作教学法融入到项目教学中，而所谓合作教学法主要指的是教师按照学生的学习能力、知识的掌握程度及性别等要素，将学生分成不同小组进行教学。学生在项目进行的小组中，彼此配合、互帮互助、积极参与，运用课堂中学习的知识一起来完成核心任务，在这一过程中，不仅可以提高学生的个人实践成果，丰富了他们的实践经验，同时又能切实体会到大家共同努力完成小组任务的荣誉感与满足感。此外，教师应注意的是，项目的核心任务应让广大学生单独完成，教师只需观察其过程即可，要让学生根据自己的判断、自己的分析去展开实践，让他们自己查找资料、主动与组员探讨，最终制定出项目的具体方案，这样能够有助于学生思维方式的提升，帮助他们学会理顺学习内容及关键知识点。真正改变了过去以教师为中心的灌输式课堂教学模式，切实做到了以人为本，突出了学生的主体性，教师应在这样的课堂教学模式中，深刻意识到教师不能单纯依赖灌输，要积极引导并全力调动学生们的学习热情，让学生利用所学知识逐步来提高个人多方面技能，这样才能顺应当代社会对商务英语专业人才的需求。
3.展示项目结果、科学合理评价
根据学生完成项目的实际情况，对项目的最终成果展开全方位的科学评价，不仅要针对学生的项目解决措施、应对方法、项目成绩进行评价，也要对学生在项目当中对知识理解程度、应用程度、合作意识、学习态度、配合表现等方面做出评价。在完成项目后，教师可组织学生通过情景剧表演、演讲竞赛、辩论比赛等丰富多彩的形式展示出来。利用部分自由化练习设计结果展示，让学生充分运用自身的想象力及创造力，在实际的社会英文语言环境中感受，并展开英语实践，更新传统观念，改变以往被动学习状态。英语教师应针对每位学生的项目成果提出建设性的合理意见，科学全面的给出评价，要结合学生在实施项目当中的真实表现、项目任务的完成程度，发现并总结出学生存在的不足方面，让学生从不同的渠道获取个鞥多知识，进一步提高它我们的自信心，不断培养他们多方面技能，以此来增强学生的兴趣与积极性。而商务英语教师则要不断的学习与掌握更多先进的教学理念，学习更多专业教学知识，积累更多教学经验，努力探索全新有效的教学方法，同时还要依据学生实际需求，及时调整教学方向与教学方式，确保项目教学法的顺利进行。
参考文献：
[1]云芳.高职商务英语课程项目化教学与实践探索[J].大学教育,2016(06):86-87.
[2]唐小爱.项目教学法在高职商务英语翻译教学中的应用[J].芜湖职业技术学院学报,2017,19(01):18-21.
作者:王婉 单位:郑州成功财经学院
