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摘要：目前，全球经济活动日益频繁，社会及市场对于商务英语专业的人才提出了更高层次的要求，因此民办本科高校商务英语人才培养问题成为了比较热门的话题。本文探讨了目前商务英语人才培养模式中存在的普遍问题，并从师资培养、课程设置、教学方法改革、实践教学、考试考核制度等几个方面阐述了该专业人才培养模式改革的探究。
引言
随着全球一体化进程的不断推进，社会与市场对即懂得英语，又有专业商务专业知识的人才要求越来越多。为了适应这一重大形势发展的需要，我国很多民办本科高校开办了商务英语专业。民办本科高校商务英语专业人才培养目标的定位、课程设置等问题，已经成为当前民办高校商务英语专业改革与创新的核心。
一、目前商务英语专业办学中存在的问题
目前许多院校的商务英语教学状况和效果都不够理想，主要体现在以下几个方面：首先，师资队伍建设不够完善，教师进修和培训机会偏少，商务英语教学的教材编写和课程设置严重滞后。其次，实践实训教学开展不足，教学方法陈旧。商务英语专业学生缺乏校内、校外实训实习的机会，教师教学方法枯燥落后，基本上照搬普通英语专业的教学方法，这不适宜民办本科专业应用型人才的培养。
二、教学改革的策略
(一)对民办本科高校商务英语人才培养目标的正确定位
商务英语专业的培养目标应该是培养能够适应当前全球一体化所需要的，德、智、体、美全面发展的应用型人才，同时应具有较强英语语言技能、较扎实的涉外商务知识，特别是外贸知识，具有较强的商务操作技能和熟练的计算机办公自动化操作技能。
(二)新模式、多元化人才培养模式的确立
强调知识、能力、素质的综合结构，以能力为中心对课程进行多元整合，以多元化的课堂与实践模式，结合丰富的校园文化活动，使学生的实际应用能力得到有效培养，满足社会对商务英语专业人才的需要。
1.加强师资队伍建设
(1)配合实际教学的需要，开展有计划、有规模的师资进修或培训活动
商务英语教师应参加国际贸易、国际商务、国际金融、国际营销学、应用语言学及国际商务英语等课程的培训。鼓励在职英语教师，报考商务或经济专业的硕士、博士等，从而成为一名合格的商务英语专业教师。
(2)改进教师聘任制度，增加兼职教师比例
从国内外的企业选聘具有商务工作经验的优秀人才担任商务英语教学的实践课程或实训工作的教师，使商务英语课程能够灵活地随产业的发展和学生的就业需求而适时调整。
2.合理构建课程设置
为了保证学生毕业时能够胜任相关的商务性工作，必须继续改革和完善现有人才培养方案中的课程设置体系。一方面，要尽量减少除专业课和专业基础课之外的理论课程，充分利用现有的课时量给予学生足够的专业知识和商务技能课程；另一方面，不断优化现有专业基础课和专业课，使学生在掌握一定听、说、读、写、译等语言基本技能的基础上尽量多学核心技能课程。
3.实践教学的改革
(1)设计一般性、综合性的实践内容，完善实践指导书和实践教学课件，以培养学生的实际动手与创新能力。
(2)强化实践教学，改革实践教学手段和环节。一方面研制和应用实践课件教学，提高教学效率；另一方面，在原来课内实践的基础上，增加集中实习这一教学环节。
4.教学方法的改革
(1)坚持“以学生为中心，以教师为主导”的课堂教学模式
在课堂教学中，商务英语专业应以“教师为主导，学生为主体”的课堂教学模式，不断调动学生学习积极性和主动性，不断为学生创造商务英语学习的环境和氛围。教师应采用多种不同的教学方式来引导学生积极融入课堂教学，如情景语言教学法，小组教学法等。
(2)坚持课程教学和实训项目的结合模式
加大实践实训的内容是实现商务英语专业应用型人才培养目标的重要部分。在实践的教学过程中，针对不同的教学课程，分别采用戏剧角色表演、重点案例分析、课堂小组讨论、现场观摩、参观调研等多种方式，进行实践实训教学。
三、结语
民办本科院校商务英语专业必须以社会需求为导向，转变目前落后的教育观念，构建专业知识和素质教育相结合的平台，大胆改革与创新发展新型教学模式、课程建设、师资建设、等，只有这样，民办本科院校商务英语专业才会为国家培养出更多有用的应用型人才。
参考文献：
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[2]陈莉萍.专门用途英语研究[M].复旦大学出版社,2010.
[3]蔡芸.培养复合型人才的有效方式[J].外语与外语教学,2008(2).
作者:祁云 单位:辽宁财贸学院