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摘要：赏识教育就是以发现学生优点作为核心的一种教育方法，其在很多学科中都得到了应用，具有较好效果。将其应用在高职体育教学中，教师需要在教学活动中鼓励和赏识学生的进步，进而激发他们的学习积极性和潜能，提高他们的信心，本文分析了赏识教育在高职体育教学中的应用。
关键词：赏识教育；高职体育教学；应用；策略
我国传统教育中有一种“严师出高徒”的说法，但是事实证明，其并不具有普遍性，如果使用不合理，反而会产生不良效果。近年来，大量的教学实践和经验中，教师发现鼓励学生进行综合能力以及学习兴趣的培养十分重要。高职体育教育中，会有很多学生缺乏学习兴趣，因此，教师就可以使用这一教育方法，激发学生的学习热情和细心，提高体育教学效果，让学生体质得到增强，促进他们身心健康成长。
1．赏识教育
赏识教育就是教师在教学中主要使用鼓励的方式进行教育，用赏识、鼓励、表扬的形式鼓励学生学习，可以有效提高他们的学习热情和主动性，激发学生对体育教学的兴趣，提高教师教学效果。体育学科和其他学科不同，除了要后天刻苦训练之外，还和学生的身体条件有关，有很多学生因为在这一学科中没有收获良好成绩就会觉得很受打击，对体育学习失去信心。传统的体育教学模式已经无法适应当前发展需求，这就需要教师要对教学模式、方法进行改变及创新，赏识教育这一方法也就产生了。
2．赏识教育在高职体育教学中的应用策略
2.1合理运用赏识教育
赏识教育虽然可以获得良好的应用效果，受到很多教师和学生的欢迎，很多高职院校也都应用这一教育理念，但是在实际应用中还是需要进行有效把握，合理进行应用。教师如果对学生的赏识存在过度和盲目的情况，那么只会对学生产生消极影响，让学生变得自大，会觉得自己知识掌握的很好，不用再努力学习。体育是需要长期进行训练的运动，学生如果有自满松懈的心态，就会影响到他们的训练质量，进而让学生体育技能不合格。长期如此，学生会出现心理落差，进而产生厌学情绪，对体育学习失去积极性和主动性。为了避免这一情况的发生，就需要教师要适度使用赏识教育，并且结合实际情况进行灵活运用，进而有效发挥出其作用。
2.2建立互动型师生关系
以往体育教学中，学生对体育教师的印象都是较为严厉和死板的，对训练要求很高，惩罚也很严厉，使得很多学生会不愿意上体育课，师生关系一般，这也会影响教学的开展及效果，限制了教师的教学质量。且师生之间沟通不足还会影响到学生的身心健康，近些年来，有很多学生在长跑中出现休克甚至死亡事件，社会对这一问题也十分注重。分析这一问题，可发现教师和学生之间沟通不到位就是一个主要原因，教师无法清楚掌握学生的实际身体情况，学生也没有告诉教师自己的身体情况，教师在教学中只是对所有学生采取统一的体能训练，这就会让有些学生身体情况无法承受训练强度，最终出现这一问题[1]。还有一个主要原因就是亚健康，当前我国学生的身体素质并不是很高，体质一直呈下降的趋势。在教育中应用赏识教育，就可以改善师生关系，有利于建立良好的师生关系，促进师生之间的有效沟通。教师在上课之前就应该先主动和学生进行沟通，掌握他们的具体身体情况，进而为他们安排不同的体能训练内容，让他们可以适应体能训练，提高自己的体质。在训练时，教师要和学生一起，这样可以发挥带头作用，融入到学生群体中，共同进行体育活动，拉近师生距离。
2.3激励式教育
在使用赏识教育中，教师可以尽量使用激励式教育，深度挖掘学生的优点及潜能，深入观察他们在平时学习中的表现情况，进而找出和看到学生在学习中获得的进步，这样才能及时的鼓励和表扬学生，可以有效提高学生的学习热情，提高他们的自信心，进而促进教学效果的提升，学生的学习效率也会得到显著提升。比如，在长跑训练过程中，每个学生的身体素质存在差异，有的学生体质较差，不能跑完全程，而如果学生依靠意志力坚持走完全程，虽然成绩不好，教师也需要及时鼓励和表扬。而如果这时教师及时的鼓励学生，且告诉学生努力是会获得收获的，那么学生在之后的训练中也会继续坚持不放弃，逐渐获得提升和进步，这样可以激发他们对长跑的兴趣以及信心，让学生在运动的过程中感受到乐趣和成功，进而可以在之后的体育运动中积极主动的参与。可见，在高职体育教育中使用激励式教育，可以提高学生的知识和技能学习效率和效果，提高教师教学的质量及效果，促进高职体育教学不断发展。
2.4让学生有更多机会体验成功
教师应该让学生在体育活动中更多的感受到成功，这样学生可以从中感受到快乐，且增强他们的自信心，最终激发学生的体育学习积极性和主动性，提高他们的学习效果。通常，如果学生可以认识到体育运动的乐趣以及作用，就会愿意去更多的了解各类体育知识和技能，有利于提升学生的自我约束能力[2]。比如，在足球课上比赛踢远时，教师就可以根据不同学生的情况以及相应技能熟练度差异，进行比赛规则的调整，技能掌握程度不同的学生可以从不同的距离开始，这样可以缩小比赛差距，各层次的学生都可以从训练中获得成功的体验，进而在下一阶段更加努力的学习，提高体育学习效果的同时，增强他们的身体素质。综上所述，赏识教育在高职体育教育中可以有效提高学生的学习兴趣、积极性以及主动性，提高他们的学习效率和质量，因此，教师在教学中，要进行科学、合理的应用，提高教学效果。
参考文献：
[1]马行风.对高校体育弱势群体的赏识教育方法研究[J]南京体育学院学报，2012(4)
[2]袁建萍.论高校体育教学中的“赏识教育”[J]上海体育学院学报，2011(11)
作者:赵九平 单位:咸阳职业技术学院体育学院