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赏识教育在英语中的运用，要遵循以下几点原则：第一，及时性原则。教师要对学生的优点以及优良行为表现及时予以表扬。第二，适度性原则。教师对学生的赞扬一定要结合实际，要恰当、适度，不能单纯地为了表扬而表扬，更不能对学生的认知造成错误的导向。第三，辩证性原则。教师应该将赏识和批评相结合，不仅要赏识学生的优点，更要对学生的缺点进行严格的批评，帮助学生及时改掉不良习惯，进而提高学生的课堂学习效率。第四，合作性原则。英语教师应该加强与其他各科教师的共同合作，提高学生的整体学习能力和学习效果，全面了解学生的生活学习情况，更加准确地对学生的性格进行判断，以便于因材施教。
二、赏识教育在职业英语教学中的运用策略
（一）发现问题，赏识有术
在当前的职业英语教学中，出现了两极分化的现象，教师应该及时地了解每一位学生的学习情况，对学困生进行成因分析，并在日常教学中，多给学困生一些鼓励和帮助，不断增强学困生的学习信心，为学生实现自我提供动力源泉，充分调动学生的积极主动性，激发学生的学习热情。比如，在课后作业的评语当中，针对不同水平的学生的实际学习状况，教师一定要有针对性地进行点评。对于学困生而言，教师应该发现其在作业中的闪光点，并及时地加以评述和表彰，给学困生建立学习英语的信心；对于学优生来说，教师在发现其优点的同时，也要提出不足之处，给学优生更大的进步空间和坚持学习的动力和信念。
（二）赏识有度，赏之以恒
教师在进行赏识教育的过程中，一定要正确客观地分析学生的现状，充分了解学生的心理状态和内心需求，结合真实的需要对学生进行鼓励和表扬，不能单纯为了达到某种目的而牵强地进行赏识教育，这样不仅不会起到好的作用，还可能会影响到周围学生的心理状态，让学生认为赏识虚伪，从而降低对于教师的信任感。比如，对于胆小的学生，教师应该多加鼓励和肯定，帮助他们树立信心；对于调皮的学生，教师应该适当地进行赏识，并且不断地提出更多、更新的要求，帮助他们克服不良的习惯；对于一些口语比较差的学生，教师可以采取班级教学活动的形式来锻炼他们的表达能力和开口习惯。总之，在赏识教育过程中，教师一定要有耐心、细心、责任心和恒心。
（三）及时赏识，心中有爱
赏识教育是一种心理层面的教育，甚至是一种灵魂的教育，其要求教师一定要具备高尚的品德、宽广的胸怀、健全的人格和仁慈的心灵。比如，平时不爱说话的学生在课堂上回答了问题，教师要及时地给予肯定；口语比较差的学生在课堂上阅读了课文，教师要及时进行表扬；写作能力比较差的学生在写作作业中取得了进步，教师可以将他的文章中的优点当作范文在全体学生面前品读，提高该生的学习信心。除此之外，教师也要肯定学生对于教科书的质疑以及对自我的超越。因为赏识教育的前提就是要求教师给予学生真诚的爱，这种爱中包含了理解、热爱、尊重、鼓励等，当然教师也一定要对英语教学充满热爱。
三、结语
赏识教育在职业英语教学中的应用，为顺利完成课堂教学任务提供了很大的帮助，也十分有利于学生对于课堂内容的吸收和理解，在职业英语教学中发挥了重要的作用。广大英语教师在教学时必须充分认识到赏识教育的重要性，并积极予以实践。只有这样，才能让学生爱上英语，从而提高课堂教学效率。
作者：姚忠芳 单位：赤峰工业职业技术学院
