前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐教学赏识教育论文2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、宽容学生，允许失误
学生是有差异的，好的学生我们要表扬，差的学生我们更要鼓励。对于学生的失误，作为教师的我们要宽容他们，多发现学生的闪光点，淡化他们的缺点，让他们体验到成功的喜悦。宽容学生的失误，给他们机会，让他们表现自己，展示自己，帮他们塑造自信。学生一旦发现老师对他有信心，他也会努力地表现自己，让老师看到自己的努力。四年级有个叫陈颖的女生，她胆子非常小。
记得有一次音乐课上，我请她单独唱一首歌，她由于害羞以致于演唱歌曲时声音非常轻，几乎听不见。我没有批评她。相反，我发现了虽然她的声音轻，但是声音不错，节奏感也很强。于是我说：“其实你唱得非常好，歌声特别甜美，就是声音轻了点，你声音能否再大点让所有小朋友都能听到你甜美的歌声呢？”此时，她非常开心，胆子也渐渐大了起来，得到了同学们的认可。如果我当时批评了他，也许她会非常的难过，也不会有什么进步。所以，在平时的教学中，我宽容我的学生，允许他们犯错，发现其“美”，巧妙地救其“失”。
二、激励学生，为学生加油
教师要想办法帮助孩子们树立信心，激励他们，为他们加油。用充满期待的眼神注视他们，让学生感觉到自己能行，老师对他充满信心，从而转变成学习的动力。在音乐课堂的教学中，三年级有一个叫刘星雨的女生，平时不怎么爱讲话，在音乐测试的过程中，我刚点到她的名，学生们就偷着笑了，我一问才知道，原来她平时根本不开口，但我没有放弃，我用赏识的目光、信任的眼神来鼓励她，告诉她“你能行”。她刚开始还是不开口，但经过我的再次鼓励，她终于开口了，虽然声音不大，但对她来说已经是一个巨大的进步了。在以后的学习中，我发现她变得自信、开朗了，为此，我也感到很开心！
三、提醒学生，大胆批评
赏识教育不是廉价的表扬，不是一味地说“你真棒”，针对学生身上出现的缺点和错误，该批评的时候，也要适当地批评，让学生懂得行为的底线在哪里。记得有一次在教学中，六（2）班有名叫戴子荣的男生，他是音乐课代表，平时歌唱得好，接受能力也很强，所以有点自满的心理。当别人都在认真听歌曲，跟着唱歌曲时，他却和同学讲话，扰乱了课堂秩序。我没有溺爱他，对他提出了严厉的批评，并告诉他这样做的坏处，他虚心接受了，也认识到了自己的错误，明白了老师的良苦用心。在以后的课堂教学中，再也没有出现类似的情况。
作者：李从如 单位：江苏省滨海县五汛镇第二中心小学
第二篇
一、赏识教育的意义
赏识教育允许孩子失败，让孩子能够在充满宽容和爱的氛围下快乐成长，自信成长。赏识教育的本质是鼓励孩子，在鼓励中建立师生、家长与孩子之间的沟通桥梁，使孩子能够在欢乐中学习，使教师和家长成为“教育家”。在赏识教育理念中，没有赏识就没有教育，赏识如同我们生命所必需的阳光、空气和水一样，不可或缺、不可替代。赏识教育是一种尊重生命规律的教育，即“花苞心态”———孩子的优点是花朵，那么孩子的缺点就是待放的“花苞”，调整了教育中的“功利心态”；赏识教育总结的“生命像一条河”“全纳思维”“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念，它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是富有生命力和正能量的教育。赏识教育是一种正面的、肯定的教育手段，它要求教师在教学过程中不断鼓励学生“你能行”，从而使学生被肯定、被认可，最终获得自信，走向成功。
二、在音乐课堂中实施赏识教育的途径
小学音乐学科主要教学目标是培养学生对音乐、对艺术的兴趣。音乐是生活的调节剂，能够陶冶情操、培养温柔的性情。在小学音乐课堂中融入赏识教育，一方面可以使学生轻松地从音乐学科教学中获得被肯定的存在感，从而培养学生的自信；另一方面，赏识教育能够促进学生的内心自我的成长，塑造学生健全的人格，从而培养学生面对事情、面对生活、面对人生的积极态度和乐观心态。赏识教育下音乐课堂要求教师在课堂中充分给予学生尊重、理解、鼓励和宽容，培养学生的自我赏识精神和勇于在众人面前展示自己的勇气。也就是要求教师通过音乐教学内容，使学生在认识自我、赏识自我的基础上，发掘学生的自我价值，从而更好地发展学生情感、态度以及价值观。
1.通过音乐培养学生的自信心
赏识教育的原则之一是信任学生。小学音乐学科的教学中往往能够发现这样的现象：由于之前没有系统地接触过关于音乐学科的知识，教师在教授学生开口唱的时候，总是有学生由于畏惧和不自信而不愿开口唱，他们不习惯在全班同学面前积极地展现自己，甚至不愿与教师产生眼神的交流。这种存在学生中间的脆弱心态，如果教师不加以修正和改善，很容易因此而错过了一个有音乐潜能的学生。音乐的潜能需要在一定的环境下才能被激发出来，而在音乐课堂上，教师需要做的就是给予学生更多的信任和肯定。教师对学生充满信任的言语、眼光往往能够爆发更强的力量，使学生树立自信心，相信“我能行”，从而使内在的潜能被发掘，更能够使学生们通过音乐找到自信，并将这份自信带到生活中。
2.在音乐的学习中尊重学生
赏识教育也可以叫做尊重教育。尊重学生在音乐课堂上的表现和意愿也是赏识教育在音乐课堂教学中能够发挥有效作用的重要途径。现代教师与学生的关系需要平等、和谐，那么“尊重”是必不可少的。试想，但凭教师居高临下地命令是无法让学生树立真正的自信的，学生也不可能完全对教师投以信任。尊重学生，要求教师懂得倾听学生，懂得从学生的角度考虑设计更加能能够吸引注意力的教学手段，使音乐课堂教学能够顺利进行。
3.用赏识的眼光对学生进行评价
所谓教师用赏识的眼光评价学生，也就是要求教师用发展的眼光，在肯定学生现阶段学习的基础上给学生做出评价。赏识教育需要每一位教师对待教育都有一颗热忱的心、充满爱的心。用教师对学生的大爱去包容学生的不足，及时发现学生的闪光点，适时给予学生鼓励、表扬以及肯定，使学生在感受成功的同时产生积极的情感体验和继续学习的强烈兴趣。用赏识的眼光对学生进行评价，就是要让学生在教师赏识中快乐、积极地成长，从而获得最终的成功。
三、总结
赏识教育能够让学生找到自信，培养学习的兴趣。小学音乐课堂教学中运用赏识教育的方式多种多样，需要教育工作者在实践中不断摸索、不断总结。
作者：康金花 单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第二小学
