前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的探求赏识教育对孩子成长的价值，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、以专题德育活动为引领，在赏识中实现德育工
1.坚持赏识化的升旗仪式，在榜样引领下快乐前行。从升旗仪式入手，开展以“我们班的小明星”为主题的系列赏识教育活动，引领赏识文化的建设。每周一举行庄严而隆重的升旗仪式，升旗仪式采用轮换制的方式，各班轮流主办。由学生代表在国旗下讲话，介绍本班榜样明星的事迹，为学生提供更多赏识的典型，激励全校学生学习。
2.坚持赏识化的资源建设，在耳濡目染中陶冶情操。充分发挥校园宣传资源，利用红领巾广播站、黑板报、校报、雏鹰板、学校展示板等宣传平台赏识学生，展出优秀作品，让每个孩子看到自己的长处，体验到成功的喜悦。
3.坚持开展赏识化的主题班队会活动，在主动参与中感受成功。每周的班队会，活动都是由学生自己设计主题、查找资料、组织开展，学生在小组合作交流中主动参与学会赏识，同时感受被赏识的快乐。
4.坚持举办赏识化的大型活动，在潜移默化中学会赏识。每年学校少先大队会组织开展形式多样、内容丰富的德育与赏识教育大型活动。如国庆节、元旦、建队日、环境日、植树节、儿童节、重阳节等重大节日，让学生在活动中增强赏识同伴、赏识班级、赏识学校的美好情感。
5.坚持赏识化的家校共建，在和谐环境中健康成长。学校努力创造条件让家长参与赏识教育，如每学期一次教育开放周活动，让家长零距离接触学校教育；定期召开家长会、举办家长讲座、举办家庭赏识教育经验交流会等，帮助家长提高赏识教育水平，为学生成长营造温馨、和谐的赏识环境。
二、以打造书香校园为契机，在赏识中实现德育工作的创新
为了培养学生的读书兴趣，让读书成为一种习惯，让读书浸润学生的心灵，学校开展校园读书活动，全面营造书香校园。
1.用书香和赏识浸润学生的心灵。2009年，学校修建了现代化图书馆，建筑面积1800平方米。每层阅览室设有学生阅览区、教师阅览区和家长阅览区，可同时容纳400人阅览。学校藏书达10万余册，除全天向教师、学生、家长开放外，每天下午学校还安排40分钟固定的读书时间，每年组有两个班级同时去本年段图书阅览室进行阅览。教学楼的四、五楼西侧，各设一个环境温馨、优雅的“书吧”，可随时供学生阅读。学校把打造书香校园和赏识教育显性文化融于一体，学生沐浴在“赏德、赏智、赏信、赏礼”的赏识氛围中，散发出书香与赏识完美融合的人文气息，为赏识教育注入了丰富的人文内涵。
2.在读书活动中收获知识与快乐。
为了激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯，学校开展了丰富多彩的读书活动，如今，读书已成为中心校学生最自豪、最幸福的事。
(1)开展“书香节”活动。每年的4月份为学校的“书香节”。在此期间，学校开展了一系列的读书活动，如“好书推荐会”“走进名家”“品读经典”以及“亲子读书”征文比赛等，并评选出全校十名“读书之星”给予表彰，使更多的学生参与到读书活动中。
(2“)才情展示”活动。每学期都为学生提供展示才华的平台，如利用“小荷才情”“读书感言”“文海拾贝”等栏目，将学生的文章、读书感悟、积累等在书香走廊展出；学校还创办了《书香月报》，发表学生的精彩文章。
(3)评选“小书虫”活动。各班将有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣，能在班级或年级发挥“课外阅读”模范带头作用，有一定的阅读量，每学期至少自主阅读三本书以上的学生被评为“小书虫”。学校已开展了五届“小书虫”评选活动，有500多名同学获得“小书虫”荣誉称号。
(4)家庭亲子阅读活动。由少先队发起倡议，号召家长与孩子共同阅读一本好书，营造家庭读书氛围。学校已开展了三届“书香家庭”评选活动，评选出60多个“书香家庭”。经过多年的努力，如今，“打造书香校园——成就学生的美好人生”已经成为我校的一大办学特色。学生不但学会读书，更要学会做人，使读、做、行有机结合起来，用读书引领成长，用良好的品行奠基人生。
三、以艺术活动为动力，在赏识中实现德育工作的多元化
学生的个性差异是客观存在的，教师能用赏识的目光看待每一个学生，善于发现学生的特长，挖掘学生蕴藏的潜能。学校以“课内打基础，课外搞拓展，赏识做引领，潜能大开发”为宗旨，组织赏识艺术教育活动。根据学生的个人兴趣爱好，学校开设了民族舞、街舞、管乐、合唱、绘画、剪纸、书法、葫芦丝、古筝、篮球等十多个兴趣社团，利用周一、周五下午的课外活动时间，培养学生的特长。学校还组建了一支百余人的大型管乐队，成立了千名学生组成的葫芦丝表演队。目前，葫芦丝已成为我校的普及乐器，四、五、六年级学生人人会吹奏葫芦丝，音乐教师还编写了适合学生学习的葫芦丝校本课程《会唱歌的金葫芦》。学校每年举办一次校园艺术节，每个班级的节目都由老师和学生共同编排、创作，学生有更多的展示个性和成功的机会，在成功的体验中获得自信，享受成长的快乐。
学校把赏识教育和丰富多彩的德育活动相结合起来，在自然、和谐、民主、向上的文化氛围中，学生有了自信、乐观的精神面貌，感受到了成长的快乐，学生的综合素质也得到全面发展。同时，在赏识和激励的氛围中，我校形成了良好的学风、班风，校风，营造了充满人文关怀和勤奋进取的和谐校园环境，形成以德育校本课程和各项品牌活动为载体，构建符合学生成长发展的需要、具有本校特色的德育工作体系和理论框架，切实加强和改进了本校的德育工作，增强了学校德育工作的实效性。
作者：徐敏 单位：宽甸县宽甸镇中心小学
