前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职学生管理赏识教育探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】当前我国教育方面的发展过程中，越来越多的呼声证明“赏识教育”的重要性，在高职院校中体现的尤为重要。在学生的管理方面，“赏识教育”也发挥着重要作用，对学生的信心树立，技能加强，良好观念的形成起着重要作用。现阶段我国的高职学生管理中的“赏识教育”仍有待加强，因此，我国有必要就现阶段的高职教育中出现的问题提出一些相应对策，培养高职院校教师的赏识意识，提高教师的赏识观念与综合素质，发挥教师良好的师德精神，帮助学生树立正确的意识，关心学生的生活。所以，高职院校中有必要加强赏识教育的有效运用，保证当前阶段高职院校的健康正常发展。
【关键词】高职院校;赏识意识;学生管理
一、高职教育阶段下，运用赏识教育方法的必要性
1、有利于高职阶段下受教育者受到教育者的欣赏与赞扬，增强自信心
在高职教育阶段，注重对学生技能方面的培养，课程地点多设置为车间，讲求实训，要求的重点在于动手能力。现阶段下，我国高等教育中高职院校占有很大比例，高职院校得到发展，高职院校学生也大大增加，这就暴露出学生管理工作的许多问题。学生发展程度良莠不齐，大部分学生由于未得到关注而没有得到发展，所以，这一情况的出现，使“赏识教育”显得尤为重要。例如，在教授汽液电控操作技术这一节内容时，教师指导学生亲自操作，体验该技术应注重的问题要点，在课程教授过程中，教师观看学生操作，并指出相关问题，最后，耐心点评，说出学生操作时可取的方面，以此来增强学生的自信心，使得学生更好更积极的完成对该课程的学习，从而发挥出“赏识教育”的作用。
2、通过激励作用调动学生的主观情感因素，实现其想象力与创造力
“赏识教育”的核心就是不断的引导学生，激励学生，强化学生的行为过程，更关注其最后的行为结果。“赏识教育”的提出，是对我国高职教育的一种管理方式的补充，同时也是教育手段的一种提高，从更深层次来说，人类处于社会活动中，内心需要被理解，被赞美，被认同，所以，在当代更注重学生心理问题的大背景下，“赏识教育”也就适时而生，教师应发挥其在高职教学的课堂中的积极作用，鼓励学生，关爱学生，着重将学生放在首位。例如，在日常的教学生活中，教师在课堂任务完成后，对学生进行点评分析，细心分析出每位同学的长处，使学生产生认同感与归属感，从而满足其身心对于处在人类社会中最基本的心理需要，对于激发学生的想象力与创造力，起到了积极的激励与鼓励作用。
3、关注学生的优点与长处，提高学生的积极性
在“赏识教育”这一教育手段的实行过程中，不仅要靠教师的力量，高职学院也要提出相应的条件，来号召教师，使得教师来以此手段鼓励学生，相关院校应制定相关的考核制度，一个好的管理模式是工作中的重要命脉，在高等职业教育体系中也是同样的。在高等职业教育中如果没有一个好的管理模式，那么高等职业教育就不能更好地为社会培养与输送人才。管理模式的分工清晰，能使高等职业教育工作有条不紊地进行。管理模式中分为教育管理模式和学校分工管理模式。教育管理模式上我们要注重创新能力与改革，才能更好的使得高等职业教育健康发展。当然在面对管理模式遇到的瓶颈，我们要勇于面对与解决。使得教师在平常的教学活动中更加注重学生的发展，鼓励学生的潜在动力，激发学生的创造动力，提高教育的发展效率。
二、当前高职学生管理模式所存在的现实问题
1、教育模式的走偏
高等职业教育的目标就是为了培养技能型的人才，而因为缺乏社会的认同性，高等职业教育正在向高等教育方向走近。高等职业教育开始忽略原本的实践教育，而是偏向了理论教育。照这样的发展趋势，高等职业教育培养的人才将不能满足社会所需，所以，这就更显示出了对“赏识教育”需要的急迫性，培养出良好技术型人才。
2、缺乏对市场的判断
由于缺乏对市场的判断，在对学生进行的专业知识与技能培养时与市场对接不准确。一些高职院校在对课程的设置上，并没有进行市场的全面调研。最后造成了培养出的人才与市场的需求不对接，学生毕业后所掌握的技能并不能满足岗位的需求。社会的发展是一直在进步的，需求也是不断的在变化。高职院校不能一直停滞在原地，缺乏对市场的判断跟不上社会发展的脚步。
3、学生素质的差距较大
在政策的刺激下，各大高职院校开始扩招，从而造成学生人数上涨和学生质量层次不齐的问题。其中有些学生是自愿选择高职院校，还有一些学生因为成绩原因而报考高职院校。学生的学习能力不同，跟不上学习进度的学生久而久之学习压力会不断地增长。这样的状况已经不能改变，只有在学生管理方面，增加“赏识教育”手段，弥补该方面的不足。
4、教育资源的缺乏
高职教育，它的优势在于实践的教育。在技术型人才的培养上，实际的操作是非常重要的一部分。而高职院校大多没有把资金重点放在实践教育的建设上。还有从师资方面来看，大多数高职院校都是聘请的经验不足的青年教师，这些青年教师的教学经验不足，也就导致了教学活动不能深入的开展。这样教师和学生都局限在原地，学到的技术无法与时俱进。
三、高职院校实行“赏识教育”的具体措施
1、优化各专业课程
职业院校的课程不能只局限于课堂。机电化工不能只靠日常上课的操作与实验;室内设计不能只靠校园采风获得灵感;园林设计、服装设计都不能仅仅以校园为中心展开。课堂上教师讲授的知识，只能帮助学生对某个职业了解大概，包括职业的来源发展和职业的应用。在讲授这些知识的同时，应该使用“赏识教育”等手段，以便培养他们对职业的敬畏之情。最重要的还是带领学生去实践。机电化工类，可以安排工厂合适的时间，带领学生去参观工厂，学习机械化的使用以及体验在线工人的流水作业操作，使学生更加细致的了解这个职业;室内设计类，最简单的带领学生参观高级建筑物内的设计，进行采风，和新楼盘企业合作，将学生的毕业作品定为新住户的室内设计，增加学生对室内设计的兴趣;园林设计类，除了可以利用课堂展示网络上世界各地的园林艺术，也可以结合一些艺术展览，激发学生的想象力，以便创造出更有创新感的作品;服装设计，可以在延续古代各类服饰的特点同时结合当下流行趋势，进行设计，也可以组织学生观察生活，在高端奢侈品服装店里观察，汲取，鼓励学生，赏识学生，更有利于创新。在课堂上，知识起到的作用仅仅只是引领作用，引领学生了解一种职业，了解它的社会作用，发展前景，以及带来的社会价值，完全依靠实践性的课程，带领学生更多的贴近社会，贴近生活的接触实践，对学生进行赞赏，鼓励学生，以此为准，进行创造。
2、完善师资力量
师者，传道授业解惑也。因此，优秀人才的培养，离不开优秀的师资团队，这点毋庸置疑。对师资团队的培训，更多的是将“赏识教育”精神贯彻落实到个人。教师，是人类灵魂的工程师，这一角色，在职业院校人才培养上十分重要。如果是水平了了的教师去教授某专业，不仅自身素养被人诟病，“赏识教育”也得不到很好的贯彻，换言之，如果传授经验的教师，职业道德极高，教学水平极优秀，那么不仅能够让学生得到工匠精神的灌溉，还能够对学生起到一定的激励作用。何为言传身教?教师这个职业本身就具有工匠精神，十年如一日坚持在岗位上，对学生的教育不知疲倦，对自己的工作不辞辛劳，这正是师德的体现。聘请教师，学历只是敲门砖的一方面，最重要的是看一个为人师表应该所具备的高素质。因为是职业学院进行职业教育，所以对教师的要求更多体现在教师的职业素养上。教师对自己的职业有很高的觉悟，任劳任怨，始终如一，那么就是优秀的标准。
3、建立和谐的师生关系
一直以来，很多教师都认为自己是上级，学生是下级，长期以上下级的方式与学生相处，导致师生之间缺乏平等的沟通和交流，矛盾重重。赏识教育强调的是尊重与鼓励，尊重的前提便是教师能够与学生保持平等、和谐的师生关系，使学生不再畏惧教师，愿意敞开心扉与教师互动交流。在学生管理中，管理人员应对每一位学生的生活和学习进行充分的了解，从学生的小事入手，发自内心的关爱学生，这样才能与学生建立良好的师生关系。同时，在管理学生的过程中，善于去发现每位学生的优点，鼓励学生发扬长处，使学生增强自信。即使对于学习较差的学生，也不能仅凭学习成绩来作为评判标准，而是从多角度去看待学生，增加评价标准。
4、建立人性化的学生管理制度
对于高职院校学生管理实施赏识教育，就必定离不开相应的规章制度。规章制度的完善和优化是推进学生管理工作的有效保证。赏识教育的核心是尊重与鼓励，尊重是爱的前提，这也是人性中最真实的东西，而建立人性化的学生管理制度，才能在管理的过程中融入尊重和鼓励，不再为管理学生而管理学生。例如，面对犯错误的学生，不能仅停留在表面，要对学生为什么会犯错进行深入分析，而不是仅对犯错这一行为进行处罚和批评，要仔细查出问题的根源所在以及解决方法，帮助学生勇于改正，这样才能够从根本上解决问题和矛盾。其次，在处理学生的犯错行为时，要注意学生的自尊心和内心的敏感程度，不要在多人面前对学生进行严厉的批评。因此，在实际管理中，必须将制度与人性化相结合，将学校、教师、学生、家长之间的关系处理好，在管理制度中必须将平等、尊重、鼓励体现出来，只有建立人性化的学生管理制度才能够得到学生的认可。在执行学生管理制度的过程中，管理人员也应该具体事物具体对待，不能一味的按照规章制度办事，给予学生充分的尊重和理解，并不是每一个学生都顽固不化，只有灵活的运用学生管理制度，尊重学生，鼓励学生，才能够创造出和谐的校园环境。
四、结语
赏识教育遵循尊重、信任、鼓励、包容等几个原则，在高职学生管理中运用赏识教育，能够拉近师生之间的距离，使每位学生得到应有的尊重和鼓励，同时为学生创造出和谐、舒适的校园环境，让学生能够充分发挥出自己的优势和特长，增强自我责任感和自我管理意识，树立自信，使学生身心都得到健康的发展。
【参考文献】
［1］高瑞金，孙妍妍．高职学生管理中赏识教育的运用［J］．文学教育(上)，2017(12)
［2］陈方青．谈高职学生管理中赏识教育的有效运用［J］．才智，2017(16)
［3］史军锋．高职学生管理中赏识教育的有效运用［J］．知识经济，2017(12)
［4］牛清艳．高职学生管理中赏识教育的有效运用［J］．中外企业家，2017(15)
作者:郭红军 单位:陕西广播电视大学
