前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的赏识教育的小学班级管理模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：赏识教育的教学理念是以尊重、信任、理解、宽容、激励、平等为课堂教学原则，是在课堂教学中给予学生适当的肯定与赞扬，使小学生获得主动学习动力与自信心。在小学班级教学中，教师应该善于发现小学生的优点，并加以引导与激励，使小学生能够得到个性化发展。小学班级管理模式应该树立小学教师的赏识教育理念，让小学生能够在学习中受到教师的更多赞赏与激励，从而提高小学班级教学管理模式，推动小学生的全方位健康发展。因此，本文从树立赏识教育理念，明确积极教育观念，重视赏识管理的多元化，以及培养学生的综合素质进行论述，从而在赏识教育理念下，使小学班级管理模式进行全面提升。
关键词：赏识教育；小学班级管理模式；研究
一、树立赏识教育理念，明确积极教育观念
小学班级管理是在一定的思想理念管理下，实现的教育实践活动，需要先进的教育思想、教育观念，来制约教育管理效果。在以往的小学班级管理模式中，其管理通常是注重“管”与“理”，通过一定的班级管理规章制度进行管理小学生学习与生活，以及让小学生不能够违反学校与班级的管理制度与守则，这样的小学班级管理模式会使小学生感到被制约与压制，很容易让小学教师陷入发现小学生缺点与不规范行为管制中，小学教师只能够在班级管理中看到小学生的不足与缺点，对小学生实行批评教育，不利于小学生的个性发展，有碍于小学生的全面发展。因此，小学班级管理应该树立赏识教育理念，明确积极教育观念，在班级教育中以鼓励与赞扬小学生为教学目标，强化小学生的个性发展，注重小学生的个性特点，不断的进行鼓励与赞扬，帮助小学生树立自信心，使小学生能够积极的面对学习与生活，培养小学生的健全品格，从而使小学生能够全面的发展。
二、重视赏识管理的多元化
在小学班级教学中实行赏识教育理念，能够促进小学生的身心全面发展，注重赏识教育管理的多元化，突出小学班级管理模式的发展成效，使小学生能够在赏识教育管理模式下，乐观生活、积极学习、健康成长，其具体实施从以下几方面实行。其一，在小学班级管理模式中，教师应该在赏识教育理论下，用赏识的眼光来鼓励小学生，班级教师鼓励重要的沟通方式是运用眼神与目光，教师应该用关注与关切的目光来观察小学生的言行，给予小学生更多认可与肯定的目光，使教师的目光在无形中给予小学生赏识，在无形中给予小学生学习的力量，在无形中给予小学生认可与激励；其二，小学班级管理模式中，教师可以运用多变的言语来给予学生适当的赏识教育，例如：“你的想法很不一般”“在努力一点，你会更优秀的”通过这样的言语来激励小学生进取的心理，能够让小学生在肯定与鼓舞中取得学习的更大进步，强化小学生的自信心，从而使小学生养成良好的学习习惯；其三，在小学班级管理模式上，教师应该把赏识教育理念运用到小学生课后作业中，给予小学生作业进行赞赏的评价，在小学生的作业中找到闪光点，教师及时给予鼓励、激励、评语，使小学生能够在鼓励与评语中，反思自己，使小学生能够进行自我激励与自主学习，从而使小学生能够全方位的发展[1]。
三、培养学生综合素质
在小学班级教学中，管理与教育是相辅相成，教师应该在教学中善于发现每一个小学生的优点，并及时鼓励与表扬，在教学鼓励中培养小学生的综合素质，使小学生能够在教师的赏识教育下全面发展。在小学班级教学管理中，教师应该对小学生进行全方位的评价，给予小学生更多的评价与关注，让小学生在关注与评价中激励自身的潜能，使小学生能够得到教师的引导与激励。因每一名小学生的个性都存在差异，小学生在生活与学习上的表现不同，故而，教师应该深入的了解小学生，多于小学生进行沟通与交流，使教师能够全方位的对小学生进行评价，帮助小学生解决生活与学习中的困惑，让小学生能够明白教师对自身的关注，从而能够更好的学习教学知识内容。因此，在赏识教育理念下，小学教师应该善于发现小学生的个性潜能与优势，对小学生进行全面的评估与鼓励，对小学生的学习方面、意志方面、交往方面、习惯方面进行综合的培养，从而使小学生能够全方位的发展。再者，根据他们的差异，实现因材施教的管理教学模式，使每一名小学生在教师的管理教学中能够发挥其潜在的个性优势，从而在赏识教育理念下使小学班级管理模式能够提高[2]。
四、结语
综上所述，小学教师在班级教育中肩负着重要教育责任，在教学中教师不仅应该教授小学生教学理论知识，还应该运用引导与激励的教学方式，来培养小学生的自信心，使其潜在的能力能够得到全方位的发挥，实现小学生的个性化发展。因此，在赏识教育理念下，教师应该善于观察小学生，实行对小学生的生活与学习全方位的鼓励，发现小学生在学习中的不足，给予适当的引导与鼓励，激发小学生的潜在能力，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]雷秀峰.小学班级管理中赏识教育的应用分析[J].西部素质教育,2016,2(10):188.
[2]张敏.行赏识教育理念创素质教育品牌——鄂尔多斯市康巴什新区第三小学管理纪实[J].中国农村教育,2012,(07):35-37.
作者:王海勇 陈云 单位:平邑县保太镇中心校