前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中英语教学赏识教育应用手段，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在初中英语教学中，应用赏识教育，深度挖掘学生身上的亮点，从学生实际出发，采取针对性教学，帮助学生逐步提高学习水平。从教学实践效果来说，赏识教育的应用，能够帮助学生不断发现自我，更好的认识自我，促使其全面发展。
【关键词】初中英语;赏识教育;高效性
初中阶段是学生学习生涯的重要时期，也是学生从小学升向高中的过渡时期。此阶段的学生当面临学习困难时，极易出现厌学情绪，抵触英语学习。若教师在教学的过程中，能够适当的赞美、鼓励学生，帮助学生找到适合的学习方法，增强其英语学习的信心，能够提高学习效率。
一、赏识教育应用的重要性
赏识教育的开展，是情感教育理念的具体实施，在英语教学方面，发挥着重要的作用。具体体现如下：
1.激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生，其人格和认知等方面，有着可塑性，渗透赏识教育理念，能够增强师生交流，激发学生的学习积极性。
2.开展赏识教育，教师要主动观察和留意，以一颗包容的心去对待学生，给予学生积极的评价，促使学生不断完善，同时也能够提升自身的能力。
3.应用赏识教育，能够提升英语教学的成效性。
二、初中英语教学中赏识教育的应用手段
1.善于利用学生的期待心理。初中学生学习积极性和热情较高，部分学生的注意力被转移，使其不喜欢学习，这需要教师善于激发学生的积极性。考虑到教学实际情况，教师面对着几十位性格差异的学生，要主动了解学生，分析其心理。在教学过程中，运用学生的期待心理，结合学生学习实际情况，鼓励学生学习。因为英语不同于语文，其为第二语言，非母语，在学习方面有着一定的难度，因此会降低学生的积极性。为了能够增强学生的学习积极性，要给予学生心理上的鼓励。在教学课堂中，经常性的使用夸赞的语言，比如Goodjob和Jusdoit等，增强学生的自信心。
2.尊重学生的个性差异。赏识教育的开展，要从学生实际出发，尊重学生的个性差异。因为每个个体的学习基础与学习能力等情况不同，英语水平也不同，因此在教学的过程中，要尊重此差异，不歧视、不用言语刺激后进生。在教学的过程中，采取因材施教的方式，制定教学策略。制定教学策略时，要做好以下要点的把控：1)合理设置教学目标。从学生的英语水平角度出发，做好学生学习弱点分析，帮助学生制定学习策略，比如某些学生对语法知识的掌握程度不够，因此可强化此方面的训练。为了便于教学，利用定期考核的试卷，组织学生自主分析学习不足，让学生从词汇、语法、写作等方面，进行自我剖析。对学生成绩较好的部分，给予鼓励，对于不足的部分，教授其训练方法，引导其制定学习计划，逐步提高学习成绩。2)合理设计练习。按照学情，设计练习题，分为三个等次，比如高难度、中难度、简单问题，对于难度较大的问题，由成绩稍好的学生来回答；对于简单的英语问题，由学习能力相对较差的学生来回答，增强学生的学习英语信心。
3.鼓励学生自主学习。在英语教学的过程中，开展赏识教育，教师要全面贯彻人性化教学理念，不吝啬于表达对学生的赏识，鼓励学生自主学习。利用小组学习法，引导学生自主学习，增强学生之间的沟通和交流。譬如：在开展Springfestival教学活动时，教师可利用合作学习法，将学生划分为多个小组，让学生以小组为单位，进行情景对话创作表演，缓解学习的紧张气氛，营造轻松愉悦的学习氛围。教师在此过程中，要注意观察每个小组，抓住小组的亮点，以便于做出合理评价。对表现较好的小组，要积极表扬和鼓励。适当的给予物质鼓励，来调动学生的积极性。在教学时，教师要注重培养学生的英语学习积极性，调动学生的学习兴趣，增强学生英语持续学习的动力。当学生英语学习兴趣被激发后，能够全身心的投入，增强英语学习效果。
三、赏识教育在中学英语教学中的要点
1.做到奖惩结合。过度的赏识教育，难以使得学生发现自身的问题。为了有效开展赏识教育，教师自己要对赏识教育，有着透彻的理解。赏识教育的开展，其核心是情感教育，教师要注入自身的情感，让学生感受到关心、关爱，进而温暖学生，拉近学生和自己的距离。在教学环节，对于犯错误的学生，要合理的批评。做到有效的批评，既不可以全面否定，也不能够过于形式化，要让学生真正意识到自身的错误，做到奖惩结合。除此之外，在惩罚或者批评学生时，要注意语气，保护学生的自尊心，使其能够保持积极的学习态度。
2.做好及时性把控。在英语教学的过程中，开展赏识教育，要做好及时性把控。多数老师对优秀的学生赏识较多，对于成绩稍差的学生赏识较少。对于此情况，教师要转变自己的教学观念，对于每位学生，均要给予眼神、动作、言语方面的鼓励和肯定，鼓励学生。在教学时，教师要合理安排教学工作，将更多的时间，放在观察和关心学生上面，及时发现学生学习和生活方面面临的困难，及时给学生提供帮助。
四、结束语
赏识教育的开展，要做到客观分析，从学生实际情况出发，根据学生的英语学习表现，对其进行表扬与鼓励。做好度的把控，避免给学生造成虚伪赏识的感受，使得学生不信任自己。同时要避免赏识过度，使得学生产生骄傲心理。
参考文献：
[1]闫永东.中学英语词汇教学中赏识教育的应用[J].发现:教育版,2017(2).
[2]李莉霞.赏识教育在中专英语教学中的应用[J].教育,2017(3).
作者:韩玉娥 单位:嘉峪关市第六中学
