前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的三生教育理念在高职教学工作中的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】高职院校的教学工作不同于其他院校，其更加注重对学生的专业技能的培养，需要在思想、实践、理论、活动等多方面进行三生教育理念的应用。通过对三生教育理念及其应用于高职教学工作中的必要性进行说明，对三生教育理念在高职教学工作中的实际应用及应用方法进行阐述，以期为高职教学工作中有效应用三生教育理念提供参考。
【关键词】三生教育理念；高职教学；必要性；应用
随着新课程改革的不断深入，教育逐渐向素质教育方向发展，对学生进行德育教学受到人们广泛的关注。近年来，学生的生活积极性及对生命的重视度有所下降，这对学生整体的健康成长极为不利，因此需对三生教育理念加强重视，从生命、生活、生存三个方面对学生进行教育，以此来提升学生对生命的重视及对生活的热爱，促进学生的健康成长。
一高职教学工作中应用三生教育理念的必要性
三生教育理念。三生教育本身是对学生进行生命教育、生存教育、生活教育三个方面的德育。其中，生命教育是指通过教育使学生及教师可以认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己与家人。生存教育是对学生进行生存知识的教育，使学生可以对生态环境进行珍视，对社会及自然足够关心，对自身的生存意志进行强化，对自身的适应能力及创造力进行提升。生活教育是在进行教育时，使学生能够了解并珍视生活，可以树立正确的生活目标，对生活中的技能进行掌握，养成良好的生活习惯，并关心他人与集体。应用三生教育理念的必要性。随着我国教育改革的不断深化，在高职院校之中，学生对科学合理的择业观及创业观的接受度也较高。三生教育理念是以独立的人为根本，注重对生命本身、生存意识、生活的目标及技能等方面的培养，是以个体的健康发展为主要目标，以生命、生存、生活本身为实际的关注点，通过实际的教育来对学生的人生观、价值观、世界观进行树立，是对以人为本这一理念的实践，对高职院校进行素质教育有重要的意义。在现代教育的发展之中，大多数学生在校的生活状态都是较为积极的，但仍有部分学生的生活状态较差，甚至是生命意识较为淡薄，不仅仅是对自身的生命不尊重不珍惜，对他人的生命亦是如此，致使一些学生存在自杀及抑郁倾向。此时，开展三生教育就极为重要，将其在高职院校教学工作中进行实际的应用，可增强学生对生命的热爱，使其对自身的生命足够尊重与珍视，并能够使学生的爱心及责任感得到提升，使学生能够对生活及学习中的挫折积极面对，这对促进学生健康成长及社会的稳定发展有积极的促进作用。
二三生教育理念在高职教学工作中的应用
1.在高职教学工作中贯彻以人为本、以生为本的理念
在应用三生教育理念进行高职教学工作的开展时，思想是指导教师教学及学生学习的根本，因此应对思想方面进行注重，这就需要贯彻以人为本、以生为本的理念，在教学工作中进行相关意识的培养。在高职教学工作中进行意识的培养，主要是从以人为本的角度出发，不仅仅是对学生开展这一教育主题，也应对教师及整个高职院校的人员进行三生教育理念的普及，使全部人员均能意识到正确的生命、生活、生存的重要性。第一，应对学校教育进行整合，对资源进行良好的管理，使高职院校在各个方面的实践教学工作中，都能够呈现出对生命的尊重与珍视，能够对学生成长、学生生命及学生生活等方面切实地做到关心与关注，将教书与育人进行结合并更好地落实。第二，应对教师及相关教育人员进行三生教育理念的培训，使教育工作者本身可对这一理念进行充分的理解，并提高对其的重视，这样有利于教师进行相关教育工作的开展。在教师拥有扎实的理论基础及实际的应用技能后，再进行高职教学工作的开展时，应秉持以人为本、以生为本的原则，将促进学生健康、幸福、安全地成长作为教育目标，并以三生教育理念为核心育人理念。在高职院校教学工作的开展中，教师作为核心力量，不仅要对其进行思想意识上的完善，还应切实建立起一支强有力的教师队伍，以此来确保三生教育理念的科学化、系统化。因此，教师在进行专业课的教学时，应以身作则，充分做到对生命的尊重与珍视，对自身的教学工作应具有足够的热情，在课下的生活中也应乐观积极，使自身成为学生的榜样，在潜移默化中对学生产生积极的影响。
2.制订并完善学生培养计划，形成科学合理的教育体系
在进行高职教学工作的开展时，校方及教师应进行学生培养计划的制订，并不断对其进行完善，形成科学合理的教育体系。第一，利用专门的教材进行教学，通常可在思想政治教育的相关教学中加入三生教育理念，在教学中，向学生系统地进行生命知识、生活方式、生存技巧方面的知识传授，促进学生建立起正确的生命观、生活观、生存观。此外，校方还应对三生教育理论进行深入的研究，组织教师进行相关事件及案例的搜集和整理，以此进行三生教育理念教材的编写，使三生教育课程体系得到完善。第二，营造良好的三生教育氛围，在进行教学工作的开展时，教师应为学生播放相关优秀道德模范的视频，使学生深入情境之中对生命、生活、生存的内涵进行较为深入的理解，使学生受到鼓舞，对人与事物抱有感恩之心，学会尊重及珍惜生命。第三，在教材、氛围及课程等方面进行三生教育的开展，还应在活动中以三生教育为主体进行开展，如开展三生教育理念主题班会，教师可对相关流程进行设定，使学生通过实践对生活及生存技能进行掌握；还可开展防火、防水、防震等方面的演习，对学生进行消防安全、救生、防震等方面的知识传授，使学生对相关的技能进行掌握。
3.在课程实践教学中融入三生教育理念
对于人这一独立存在的个体而言，生命、生存、生活便是其机体的全部构成，因此在进行高职教学工作的开展时融入三生教育理念，对促进学生的全面发展具有重要作用，而这一理念的学习仅依靠单纯的理论教学是无法实现的，这就需要将实践教学与三生教育理念进行融合，使学生可以在实践中对三生教育理念的含义有切实的体会，这更利于被学生所接受。对于高职院校而言，其主要是为了培养学生的岗位知识及职业能力，其相较于其他院校而言对实践教学更加注重，因此对学生进行三生教育则必须从实践教学入手。在实践教学中，教师主要是对学生的实际工作能力进行培养，让学生在实践中进行知识的运用、总结及反思，以此来对自身的技能进行提升。在进行实践教学时，教师应带学生到各个专业涉及的岗位进行参观，并组织学生在各自的相关岗位中进行实践性教学，让学生切实感受到生存技能的重要性、生活的积极与美好、生命的价值及珍贵，此时对学生进行三生教育理念的普及，会使学生对这一理念的理解更加深刻。此外，在学生进行亲身实践操作的过程中，教师不仅应做好专业知识的传授工作，还应对学生进行引导，积极开展心理健康教育，注重对学生价值性、创造性、社会性的培养，这不仅能够使学生在实践中对自身的专业技能进行良好的掌握，还能够提升学生自身对生命、生活、生存的认知。
4.在校园文化实践活动中融入三生教育理念
高职院校在进行教学工作与三生教育理念的融合开展时，不仅要对理论知识教学及专业技能实践教学加以重视，还应对校园文化实践活动进行重视，将三生教育理念进行充分的应用，以此来增强学生对生命及生活的热爱。因此，在进行校园文化实践活动的开展时，教师应举办丰富多彩的校园活动，而这些活动应贯穿对生命及生活的热爱，使学生可以领悟到生命的珍贵及生活的美好。如高职院校可以邀请教育名家、杰出校友、知名学者到校内开展相关的讲座，使之与学生进行交流，可以用自身的励志故事对学生进行激励，使学生可以拥有强大的内心，可以对生活中的挫折及困难调整心态努力克服；校方还可积极举办大型集体活动，活动的内容应尽可能地丰富，并使学生可以全员参与，让学生在集体中感受到生活及学习的乐趣，体验集体的温暖及他人的帮助，有利于学生积极乐观人格的养成。总而言之，在当前的发展阶段，高职教学工作的开展应用三生教育理念是极为重要的，可对学生进行生命、生存、生活等方面的全面性德育，还可促进学生对自身、他人、集体、社会、环境等方面的热爱，有助于推动社会的整体发展。因此，应在高职教学工作中贯彻以人为本、以生为本的理念，制订并完善学生培养计划，形成科学合理的三生教育体系、在课程实践教学中融入三生教育理念，在校园文化实践活动中融入三生教育理念并进行应用。
参考文献
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［2］李玲．浅谈在化学课堂教学中开展“三生教育”［J］．教育教学论坛，2014（40）
［3］罗石生，杨喜燕．“三生教育”思想政治课教学新视角［J］．学理论，2013（24）
［4］张璐．高校思想政治教育视角下“三生教育”理论与实践［D］．东北石油大学，2013
作者:郭瓛 单位:湖南环境生物职业技术学院