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摘要：
生物科学的学习不能只是固定在课本上的惯性知识，对于生物学的学习应重视各方面能力的培养，用理性和感性两方面情感来理解生物知识，通过改变传统的教学理念，改善传统教学方法，加强校园文化建设等方式，将人文教育渗透到生物教学中，强调思想教育，提高人们的精神层次。
关键词：
人文教育；生物教学；渗透
生物是一门基础的自然科学学科，研究的是生命活动和生物现象及自然规律。学好生物学，才能为以后其他跟生物相关的后续学科的学习进行良好的铺垫。人文教育是指除了正常的教课和授课方式之外，对于人们文化、心理和精神方面的教育，强调的是培养人的精神理念，重点在于塑造理想的人格，使人们的精神品质得到提高。培养这种精神的方式有很多，包括良好的文化气氛营造，反复的传输文化知识，重复进行文化熏陶，以及传统文化的感染。重视人文教育，对于知识的理解以及精神品质的提高都会有极大帮助。
1.人文教育在生物教学中渗透的目的和意义
1.1人文教育对于生物教学起到的作用
科技的发展带给人们物质的文明和社会的进步，对于情感精神方面的欠缺，需要更多时间的学习来弥补。人类的进步不仅表现在物质文明进步，更重要的是培养高品德高素质的人格形象，如果只是一味的追求物质发展，而忽略精神文明对于人类的重要性，人都变得漠然，那样与我们期望的和谐社会就是南辕北辙了。生物学科的学习光靠对知识的记忆是远远不够的，只有在理解的基础上才能真正掌握知识，这时候就会体现出人文教育的重要性。人文教育根据学生自身的特点，通过学生对知识的理解和掌握程度，改变传统授课理念，培养学生自主学习态度，在学生学习和成长的过程中，形成良好的人生观和价值观，实现身心的全面发展。
1.2人文教育在生物教学中渗透的重要性
在实际的学习和生活中，人文教育对于人身心的发展都具有积极作用。生物课程作为在初中到高中的一门必修课，刚开始学生对于这一门学科的理解是不够的。虽然其强调对生物和自然的理解，也是最接近人身的一类科学，但是对生物知识某些方面的理解还是非常困难的。比方说基因的遗传和染色体的存在，这些知识听起来特别抽象，而且复杂，只有在理解的基础上才能按照合理的方式推理出来。生物的演变和进化都是自然规律，随着学习的递进，层次也要对应的提高，只有通过人文教育合理的教学和指导方法，才能教育出德才兼备的适合社会的人才。
2.人文教育在生物教学中渗透的方法
2.1课堂上通过生物历史，渗透人文教育
生物这门学科其实特别具有趣味性，这就需要同学们善于发现。知识是枯燥的，但是授课方式可以是有趣的。既然生物从地球存在就已经存在，那么对于生物历史的学习也是必要的。对于这一部分的学习，不仅能够提升学生的学习兴趣，更能增强学生学习的积极性。课本上也有介绍人类进步对于生物知识的了解都具有哪些非常重要阶段，古代或者现代科学家都对自然生物科学做出了哪些贡献。科学家们的坚持不懈精神也会对学生学习有所启发。国家和民族自豪感也会在这一过程中慢慢培养出来。生物的历史证明比如琥珀、化石等，都是自然界非常美丽奇妙的存在。学生通过人文教育的学习，加深知识理解，巩固和掌握课本知识。
2.2课堂外走进大自然，培养学习兴趣
学生可以通过课堂的知识了解和掌握生物的历史，也可以走出课堂，在课下走进自然博物馆或者大自然，感受自然界环境的神奇和无限魅力。生物知识的学习不局限于课本，眼光放长远些，走出课堂，多参加一些课外活动，也是开展和实施人文教育的有效途径。由于学生大多好动活泼，所以课外活动尤其能吸引学生，并对学生的知识进行拓展和补充。学校组织的各类活动和知识竞赛等，极大的丰富了学生的课余生活，主要的还是培养学生的学习兴趣，发散学生的思维，增强知识储备。
2.3改变教学观念，根据环境适应学生
教育观念的转变不是轻而易举的，需要时间和精力，更需要教育者和接收者等方面的积极配合，共同努力。人文教育在生物课堂的渗透意义重大，尤其对学生的好处也是很多的。传统教育方式强调知识的记忆，这对现在要求培养身心全面发展的学生显然是不够的。如何改正以往重视成绩，急功近利，轻视人文素质的培养的传统思想，以及正确对待学生学习知识，才是现阶段教育者应该思考和完善的。学校做出教育观念的改革，才是对学生和教育者们的极大帮助。
2.4加强社会实践，培养动手动脑能力
光是课堂上书本上的知识已经不能够满足学生对知识的探索，除了正常的上课之外，教师还应教导学生多多走出去，去发现探索更多书本上没有的知识和学问，在实践中加强知识理解，并对书本知识作补充。学校作为学生学习生活的载体，应帮助同学更好地进行知识理解。在此过程中，学校可以进行知识系统改革，改善课堂教学方法，活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣等。适当的开展一些研讨会，知识竞赛比拼，培养学生自主学习能力，发散思维，鼓励学生提出不同见解，有助于学生理解知识，更能帮助老师发现学生不足，因人施教，真正做到教育有效。教师的行动和教育方式往往是学生很好的学习对象。在进行教育的过程中，教育者占据领导和支配地位，如果教师能够注重自身素质的提高，那么人文教育在生物教学的渗透也是容易实现的。
总的来说，人文教育能否在生物教学中渗透，并真正能够对学生的学习和生活产生影响，发挥人文教育的最大优势，需要通过改进学习教育办法，学习课本内外的更多知识，加强教师和学生素质修养，这将有助于学生了解和掌握知识，身心得到更好地发展。
作者：徐静洁 单位：昆山市新镇中学
参考文献：
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