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【摘要】
社会和科技发展让教育向着物质财富的方向偏离，忽视了对人文精神的培养和探索，让很多人的内心产生失落感和寂寞感，找不到生活的中心和方向，所以对人文理念的教育，是当前我们需要提高重视的教育中的重要的一部分内容。高中时期的人文教育对学生的成长有着重要的引导作用，对学生形成正确的价值观、人生观等十分重要，帮助学生内心的情感逐渐变得成熟，得到全方位的发展。本文针对人文教育理念在高中语文教学中的实践进行了一番探讨，期望能够为其提供新的发展思路，为语文教学中人文理念的深入提供帮助。
【关键词】
在社会的快速发展和科技的不断进步下，我国对教育方面的重视程度也在不断地增加，教育改革活动一直在进行当中，而将人文教育并入高中语文教学课程是新课程改革后对高中语文教学的要求之一，这种趋势是社会发展必须经历的一个过程。想要将人文教育理念很好地融入高中语文教学中，就需要我们针对现如今高中语文教学进行改善，引导高中语文教学内容向着人文的方向发展，为其在高中语文课堂中的实践活动的正常开展提供帮助。
一、相关的概念
人文教育对社会的发展有着很重要的影响，促进了社会的正常发展，它的发展与社会发展息息相关，两者相互依赖共同进步。将人文教育理念深入高中语文教学中，能够引导学生的思想向着积极向上的方向发展，促进学生形成更加正确的人生观、价值观，为学生的身心健康提供了一份保障。人文教育在高中语文中的渗透多少与相关的教学工作、教学模式等有着重要的影响。现如今我国的教育逐渐偏离了传统的教育方向，偏向功利化的方向。人文教育理念的注入是为了能够在这种情况下将教育的本质体现出来，体现出教育的教书育人和知识传播的功用，故强化教育中人文教育方面的内容和思想是十分必要的。
二、人文教育实践的重要性
在现如今要求和呼吁素质教育的背景下，人文教育的理念十分符合素质教育的内容，因此人文教育在语文教学课程中的实践是我们实施素质教育的一部分重要内容。老师要对人文理念有深刻的认识，在对待学生时要体现出这种人文教育理念的气息，不再对学生的发展方向做出限定，培养学生更高的人文气息，为社会的长久正常的发展提供帮助。并且人文教育的理念也体现在语文课堂的氛围良好、适宜学习的情境中。学生们对课堂氛围的要求还是很高的，都希望能够在一种十分轻松愉快的课堂中进行学习，不仅心情舒畅，还能学到更多的知识。在这样的语文课堂中他们可以放松自己，让自己从繁重的学习过程中解放出来，放任思绪的飞扬，塑造出更多的全方位发展而有各有不同优势的人才。在教育工作中，语文教学要将学生的人文素养的培养放在第一位，因为一个人真正的成功并不依赖于表面的光华，最主要的还是一个人自身素质和修养。在快速发展的社会中教育逐渐偏离了以培养人才素质为中心的方向，给社会的稳定带来了很大的隐患。要解决这种隐患，就需要我们加强对高中生的人文教育，提高个人的人文素养和人文精神，为今后自身的发展和社会的进步提供帮助。提倡和发扬人文教育就是要注重对高中生人文精神的唤醒，鼓励学生在生活中着重培养自身的人文素质，要求老师在教学过程中将人文精神融合到语文教学过程中，为社会培养出更多的、全方位的人文素养高的人才，为社会的进一步发展奠定基础。高中课程改革不可避免地存在一些与理想不符合的现象和问题，改革理念与实际的教学方式等之间存在着不一致的现象。其中语文教学的内容一直以来都是以教材为准的教学重点部分，老师在进行教学时很少有人敢于打破教材的限制，对教学内容进行重组然后进行教学。一般都是根据教材的编制，照本宣科的讲授，或者是根据考试的内容对讲课内容进行限定，大大地限制了学生思维和视野的扩大，更不要说对人文教育理念的理解和融入生活。其二是教学方法比较老旧，不能够根据新课改的要求主动更改自己教课的方式和理念，有些老师虽然做出了改变，但是在实践过程中也没有灵活应变，不能够与实践活动完美地结合在一起发挥最大的功能。这种教学方式没有很好地将合作学习的理念深入教学过程中，故而没有让学生对人文教育的理念进行深入的探讨和交流，人文精神还处于比较薄弱的阶段。最后是在课外的一些锻炼上，没有针对人文理念和精神进行体会和思考，重点关注如何解答问题得到好成绩，不能将人文精神深入生活各个方面。所以，在语文教学中要深化人文教育的理念，培养学生的人文素养和人文精神。
三、实践方法
（一）体验社会的美
自然界中的美无处不在，是大自然给予我们最好的礼物，而社会的美却是人类生存发展过程中形成的，是一种人为塑造的美。它的存在形态有不同的方式，不仅包含物质美，还包含精神美，在文学作品中的一些典型的人物描述很容易让人们对社会的美兴起探索的欲望。作为一名高中语文教师，需要根据相关的教学内容对任务进行更进一步的分析，引导学生们对社会之美的探索欲望，引导他们明辨是非，潜移默化地将人文教育理念融入语文教学过程中，让学生明白做人的道理。
（二）开展不同内容的人文理念的教学
在诗歌教学中，通过对诗歌本身所代表的社会背景和情感的分析，让学生了解在那个年代中人们的追求和理想，引导学生们去感悟在战场上人们渴求生存的愿望以及战争对百姓生活带来的严重影响，呼吁和平；在送别的诗词中，体会那种难以言说的离愁和祝福等。在散文的讲解中，体会自然与生活的人文教育理念的作用，欣赏和感悟人与人之间和人与自然之间的感情，并对其中所体现出的人文精神进行思索和交流，进而提高自身的人文精神水平，达到高中语文人文教育的目的；在小说教学中，根据文章所描述的任务特点和情节起伏对其中包含的人文精神进行概括和总结，与学生共同讨论与学习，为社会不断提高对人才水平的要求提供帮助。
（三）创设一个有趣轻松的课堂氛围
学生如果能够在一个轻松的课堂氛围中学习，则他们的学习效率和学习内容等都会得到大大的提高。老师可以通过各种教学工具去营造一种良好的教学氛围，比如说在《荷塘月色》的教学中，展示出相关夜色中的荷塘景色，远处传来的阵阵蛙鸣等，在这样的一幅情景中感受作者那种闲适的生活情趣，进而激发学生的学习兴趣。在对相关内容进行细致分析时融入人文教育的理念，在这种轻松的课堂氛围中既加深了学生们对人文理念的理解，也使学生学到更多的语文知识，充分调动了学生们的学习积极性。
（四）在课外活动中进行人文教育
知识的来源不仅是书本，更多的是学生们在日常生活中的学习，而实践活动不仅能够帮助学生掌握已经学习到的知识内容，并学会对其灵活运用，还能够让学生学习到更多的知识。“实践是检验真理的唯一标准”这句话明确地体现了实践活动对教育的重要性，在教育过程中加强对课外实践活动的教学是人文教育在语文教学实践中的一个重要内容。在这种实践中，老师们要根据实践课程的主要内容和学生的水平设定合理的教学方式，将人文理念合理融入课外活动教学过程中，提高学生的人文素养和人文精神。人文理念是教学过程中的重要内容，能够提高学生的自身修养等，为社会输送更多的高水平人才。
四、总结
高中语文教学中人文教育理念的实践活动能够有效地提升学生的价值观念，培养出人文精神更加高尚的人才，为社会的安全正常的发展奠定人才基础，丰富我国的人文精神的宝库，让教育充分地发挥出自身的作用。
作者：张明明 单位：吉林省吉林市吉林女子学校
参考文献
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