前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职人文教育中传统文化融入探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]中华优秀传统文化是我国人民宝贵的精神财富，同时也是思想政治教育的重要内容。高等职业教育人文思想教育中融入我国优秀的传统文化，能够有效增强学生的文化体验，提高学生的人文素养，营造良好的文化氛围，从而促使学生更好地成长和发展。
在倡导全民阅读的新时期，将传统文化融入到高职人文教育中去，有效培养学生的人文素养，提高学生的思想认识。学生可以从中接受传统文化的洗礼，增强学生对我国文化精神的认同感，促使学生积极地参与到文化阅读中去，以达到文化建设的目的，从而培养出更多的高素质的实用型技能人才，为社会的发展和建设奠定人才基础。
1高职人文教育中融入中华优秀传统文化的重要性
高职学生的人文素质教育上，旨在让学生在优秀传统文化的潜移默化中，汲取营养，陶冶情操。我国的传统文化博大精深、源远流长，是全体中华儿女的民族的根和魂，优秀的传统文化能够有效凝聚民族力量，提高人民的自信心和自豪感，有力地促进了我国社会主义的建设和发展。高等职业教育是旨在为社会培养优秀的实用性人才，在高等职业教育中重视人文教育，能够培养学生的人文思想，培养学生的良好品行，对于高质量人才的培养和形成具有突出意义。中华优秀传统文化以儒家教育思想为依托，非常注重教化育人，着重关注个人的人格修养，提高人们的思想境界，促使人们更好地承担起身上地责任，对于维护社会秩序，稳固人际关系均具有重要的指导意义。在人文教育教学过程中，将我国优秀的传统文化融入到人文教学中，这些优秀的民族文化和人文教育可以有效契合起来，大力弘扬中华民族优秀传统文化，充分发挥民族传统节日思想熏陶和文化教育功能，深入挖掘传统节日蕴含的思想观念人文精神、道德规范，推动传统文化创造性转化、创新性发展。从而对于提高思想政治教育水平具有重要意义。
2我国优秀的传统文化融入到高职人文教育中的发展现状探讨
2.1学生阅读基础比较薄弱，人文教育重视力度不足。我国高职教育走过了很长时间的发展历程，基本已经形成了完整的管理体系和制度。高职学生相对来说阅读基础比较薄弱，还有很多学生存在偏科、文化基础课程比较弱的问题。除此之外，高职院校倾向于培养实用性的人才，高职课程多是倾向于就业方面，这就导致很多院校管理人员不重视人文教育，而是将教学的重心过多地放置在提高学生的实践技能层面。在这种教学模式下，高职院校人文素质教育课程开设力度不足，关于传统文化知识的学习也不够深入，不能够很好地提高学生的阅读水平和人文素质。相对而言，高职人文教育收效不足，还存在着较大的发展和改善空间。高等职业教育院校在人才培养过程中，旨在培养能够满足社会发展需要的应用型人才，学校在教育教学过程中更多的是培养学生的专业技能，相应地人文思想教育的重视力度不足，人文教学中融入中华优秀传统文化更是有着很大的发展空间。高等职业人文思想教育教学中，其主要的教学方式多是借助于思想教育理论课程来实现，全员全方位的育人的教育局面还没有形成。从教学进度来看，学生对于我国传统文化的了解不深，他们更多地是集中于掌握一门扎实的专业技术，重视理论课程的学习，文化思想教育和思想道德素质还有待进一步提高。
2.2融合教育教学方式有待革新。高职院校人文思想教学中，很多教师的教学方式比较单一，人文思想教育中更多地是进行独白式的讲解，学生的参与力度不够，教师和学生的互动力度不够，学生的自主性没有被有效的调动起来。高职院校阅读教学中，阅读内容相对来说比较单一。很多学生进行阅读工作的功利性较强，很多学生过于注重其实用性，而且学生更多地是倾向于进行计算机阅读、英语阅读、职业资格考试等内容。这样一来，学生关于我国古今中外传统文化书籍的阅读较少，从而造成了高职院校学生普遍存在着文化阅读程度不够，文化素养相对较低的局面。传统文化中的“家国情怀、仁爱共济、立己达人、正心笃志、崇德弘毅等文化思想都是人格修养的展现。”我国优秀的传统文化和人文思想教育在教育目标、教育功能和教学内容层面是非常契合的，以传承传统文化为载体，有效进行人文素养教育，就要注重增强学生的文化体验，教师应当有效革新教育教学方式。高职院校在人文教育过程中应当明确教育教学目标，积极和学生进行互动，有效利用图片、视频以及各种新兴的技术软件，让学生进行体会和领悟，从而才能有效提高课堂教学的实践性，促使学生养成良好的价值观念。
3高职人文教育中的优秀传统文化融入策略
3.1有效发挥课堂主阵地的作用。高职人文教育旨在提高学生人文素养，提高学生的文化自信，将我国优秀的传统文化融入到教学中，促使学生能够以博爱、正义、忠贞、勇气、奉献等优良精神去面对生活。高职院校在开展人文教育中，可以充分挖掘和我国优秀的传统文化思想内容层面的优势，为学生创造优良的阅读条件，有效引导学生感悟经典，陶冶情操，增强对我国传统文化的认同感。为了切实提高高职人文教育教学的质量，有效发扬我国优秀的传统文化，教师必须要重视发挥课堂教学主阵地的作用。具体来讲，在教学过程中，教师首先应当设定优良的教学目标，注重传统文化的精神价值，提高学生对于中华传统文化的认知能力。其次，教师还应当重视教学内容的开发，将人文思想教育和文化教育有效结合，充分发挥我国传统文化的优良价值，有效增强课堂学习内容的吸引力，形成良好的学习氛围，才能有效拓宽学生的视野。
3.2切实增强学生的文化体验。我国的优秀传统文化根植于人们的生产生活中，并且以无形的方式影响着人们的生活方式。人文教育教学中，教师应当注重从生活中发现教学素材，以更加丰富多样的方式将传统文化融入到人文教育教学汇总，有效激发学生对于民族文化的认同感，从而增强学生践行优良传统文化的使命感。比如，人文教育课堂中，在关于理想信念、爱国情怀的教育过程中，教师可以有发掘我国优秀的传统文化中的名人典故，让学生们观看这些模范人物的英勇事迹，体会他们的思想观念，从而提高自己的文化修养。在这个过程中，学校还可以举办多彩多样的文化活动，比如诗词朗诵大会、节日庆祝仪式、辩论会等，学生可以在这些活动中积极进行交流和探讨，更加深入地感受我国传统文化的魅力，并且养成良好的行为习惯，从而以科学的方式去面对生活，有效增强学生的自信心和勇气。此外，教师也可积极开展宣传活动，打造优良的校园文化环境。比如，积极利用校园的长廊、图书馆、自习室等场地，积极进行传统文化宣传，从而打造独具特色的校园文化，让学生更好地接受校园文化的熏陶，增强学生的鉴赏能力，提高学生的精神素养。
4结语
高职人文教育教学过程中，教育工作中应当重视我国优秀的传统文化、革命文化以及我国社会主义先进的文化，灵活运用杜多种教育教学方式开展教学，有效提高学生的人文素养，有效提高学生的综合素质，从而为社会和人民做出更多的贡献。
作者:李冰 单位:保险职业学院
