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【摘要】人文素质是人才发展的内在精神特征，主要包括文化素质和精神品格两个方面。而教育的目的，归根结底就是帮助学生学会做人，对学生的技能教学也离不开对学生的道德教育，只有对学生进行相关的道德教育，帮助学生树立起正确的价值观念，明确自己的发展方向，才能够帮助学生更好的进行未来的发展。因此，计算机专业的教育中，也应该渗透人文教育，利用人文教育关注学生，更好的构建自己的精神世界，帮助学生探索自己的内心世界，但是相关的实践相对来说还有一些问题，我们应该积极的探索，在现代计算机专业教学的实践中，如何渗透人文教育。
【关键词】计算机教学;人文教育;培训策略
在计算机教学的过程中渗透人文教育，对于学生的综合素养的发展具有极其重要的影响，在计算机教学中渗透人文教育其实归根结底就是提升学生的文化素质，帮助学生进行精神品格的锻炼，这是影响学生的价值观念的重要因素，通过这两个方面的培养，可以帮助学生树立起正确的价值观念，促进学生发展自己的心理，帮助学生有一个强大的内心世界，这样学生就能够在以后的成长发展过程中，更好的面对困难和解决困难，在这个过程中，我们可以发现当前的计算机教学中，人文教育是有所缺失的，计算机人文教育的缺失会对学生的发展产生一些消极的影响，所以我们应该仔细分析，计算机专业学生的素养要求，同时针对当前的实际情况，探究问题产生的根源，然后采取针对性的措施，解决好这些问题。
一、计算机专业学生的素养要求
总的来说，人文素质的一个人的综合素质的重要组成部分，人文素质发展水平，包括四个方面，首先是人类的知识，包括关于人文的基本人类知识。其次是支持人文知识基本理论及其内在逻辑的人文思想。再其次是人文主义方法，人文主义思想中包含的理解方法和实践方法，表明人文主义思想是如何产生和形成的。学会用人文方法思考和解决问题是人文素质的一个重要方面。与强调准确性和普遍适用性的科学方法不同，人文方法侧重于定性，经验和特定的文化。最后是以人文思想和人文方法为基础的人文精神，世界观和价值观是最基本，最重要的人文思想和人文方法。
二、目前计算机专业设置存在的问题
当前的计算机教学，其实更加强调学生的专业技能的掌握，毕竟社会需要高技术人才，强调人才的问题处理能力，所以，当前的计算机教学重技术，轻人文;以强化技术素养的方式发展教育，忽视了对学生的个性培养。在计算机课堂教学中，许多教师片面强调学生对计算机灌输各种知识和掌握，这种教学方法不仅忽视了学生分析和解决问题的思维能力，也直接导致学生感到计算机课堂沉闷。造成上述现象的主要原因是：一是教师教学观念的影响。许多教师认为计算机操作能力与计算机应用能力相当，在计算机课堂教学中花费大量时间进行软件操作实践，缺乏培养学生思维能力的意识，缺乏引导学生利用计算机技术获取知识并培养解决实际问题的能力;其次，社会环境的影响。随着经济的发展，我国人民的生活发生了很大的变化，在各方面都是，因人们对科学技术的依赖很大，也导致计算机教学在一定程度上过分专注于专业知识，人文教育受到忽视，一些大学甚至出现在科学技术至上不是人文教育现象;最后，学生自己。外部因素可以影响事物的发展，但内部因素是决定性因素。计算机网络的发展非常迅速，学生也更喜欢计算机，不喜欢人文教育。
三、计算机专业渗透人文素质教育的策略
1.提高计算机教师的人文素质。一名好的教师可以培养一个班级的好学生，因此教师的素养直接关系到学生的素养，在渗透人文教育的过程中，我们必须要首先提升教师的素养，确保教师能够真正的成为学生的领路人，领导学生选择正确的方向，所以我们首先要调整教师的教学理念，教师首先应该认识到，对学生进行人文教育具有极其重要的意义，这样教师才能够在课堂教学的过程中主动的花费时间对学生进行人文渗透，此外，在进行专业技能教学的过程中，也应该帮助学生探究人文知识，理解和掌握相关知识，教师应该树立起良好的榜样，自己主动的进行探究，这样学生才能够及时的跟进。2.学校营造人文素质的学习环境。由于大多数学生的学习和生活活动都是在学校进行的，因此有必要为学生创造良好的文化环境。学生思维活动的每一个时刻都在校园环境中，对于培养礼仪和人文修养，校园环境有其独特的教学功能。同时，学校应该为计算机教学提供网络平台，并利用该平台积极推动道德等内容，组织学生参与人文素质提升发展活动。3.建立科学合理的人文素质评价体系。科学合理的评价体系，同样能够为学生的人文素养的提升提供有效的帮助，因为评价体系最重要的一个价值就是引导的作用，评价通过自己的相关权威性，引导学生重视某一方面的能力的发展，科学的评价体系，可以帮助教师更好的监督和约束学生，所以，我们应该尝试构建一个科学的人文素养评价体系，再结合学生的实际基础的情况下，探索对学生的人文评价，比如说，从民族精神，民主精神和自由精神;创新意识和创新精神等，建立相应的奖励机制。
四、总结
综上所述，高校人文素质教育不是单一的课程，而是一个庞大的教育教学项目，是一项系统科学的终身教育。实践的过程中，教师应该和学生一起探索，如何真正的做好人文教育。
参考文献：
[1]宋雨欣.刍议大学计算机教育中人文精神缺失的原因及对策[J].教育,2016(7):60.
作者:欧婷婷 伍有才 单位:广州商学院 广州康大职业技术学院
