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【摘要】我国新课改工作的不断推进，在一定程度上推进了我国教育制度的完善，促进了我国教育教学水平的发展提高。计算机技术是当前社会发展中的重要内容，它的出现为人们的生活带来了更多的便捷，也同样为新时代的发展做出积极贡献。在中职院校中开展计算机教学，有利于为社会培养所需的专业性人才。因此，如何将相关的教学质量和效率进行有效提升，就变得尤为重要。本文将以情景教学法在中职技术机教学中的应用为文章阐述的主要内容，通过对情景教学法的应用意义进行阐述，对中职计算机教学的特点进行分析，进而给出具体的应用策略，以供参考。
【关键词】情景教学;中职;计算机;应用意义;教学特点;应用策略
一、前言
随着国家科学发展技术的不断提高，计算机应用技术得以快速的发展推进，被人们广范的应用在生产生活推进的方方面面。如今其计算机已经成为多数院校中积极开展的新型课程，为社会提供可用性人才奠定了坚实的基础。但是其在实际的实施过程中，却存在一定的问题，还需要将情景教学方法应用其中，如何促进其应用作用的有效发挥，就变的至关重要。
二、应用意义
1.激发学生学习兴趣。将情境教学模式应用在中职计算机教学过程中，能够促进学生学习兴趣的提高，促进学生积极的参与到教学活动中。就传统的计算机教学模式来说，大多是教师将理论知识进行讲述，自行操作演示给学生等，这样的教学模式在很大程度上限制了学生的参与性，导致学生丧失学习兴趣，从而不愿意对课程进行深入研究，导致其教学效率低下情况的产生。将情景教学模式应用其中，则可以将这一问题进行改善，其强调学生在学习中的主体位置，从而能够激发学生的学习兴趣，促进学生积极的参与其中，有利于课堂教学效率的提高。2.加强学生对知识的理解。在将情景教学模式应用在中职计算机教学过程中时，其需要将具体的知识进行细化，将死板的知识进行形象化和具体化，促进学生对问题的深入理解。能够在得到吸引学生学习兴趣的同时，将具体的知识进行深入分析，从而促进学生对知识的理解，将教学效率进行有效提高。3.培养学生的创新新力。在将情景教学模式应用在中职计算机教学过程中时，其对学生创新能力具有一定的提高作用。就传统的教学模式来说，其在时候的过程中，主要是以教师为主体，教师讲什么，学生就学习什么，不需要自己动脑对问题进行探究。这在很大程度上限制了学生的问题解决能力，不能促进其创新能力的有效提高。在将情境教学模式应用其中时，教师可以根据学生的学习兴趣和实际发展情况，对教学情景进行设置，从而促进学生的自身发挥，对问题进行探索和解决，从而能够促进其创新能力的增强。将教学效率进行提高。
三、应用策略
1.创设情境。将情景教学应用在中职教学过程中时，需要教师先根据一定的教学内容，结合学生实际的发展状况，对教学情景进行设计，这样的过程，既要与教学内容相结合，又要能够从学生的兴趣点进行入手。例如：教师在培养学生掌握PPT相关内容时，需要将具体的教学内容与学生的实际生活相结合，让学生在开展学习活动的过程中，给出一定的背景，是为设计公司进行宣传，这就为学生的学习设定了一定的范围，能够使其积极的参与到教学活动中，具有这对性的展开设计工作。从而有利于将教学效率进行提高。2.相互交流。情景教学，不是单一的个人学习，它还需要教师进行相关组织，在学生对自己的学习思路进行明确，构成相关想法的时候，给出一定的问题设置，从而促进学生之间进行相互交流，将自身可能存在的不足或是相关偏差进行改善，从而有助于实现以学生为主体的课堂教学，能够保证学生对问题展开深入分析和理解，促进自身素质的有效提高。3.总结概括。在进行情景教学的过程中，学生展开自学过程。对问题进行探究，但是也离不开教师的总结概括。最后，教师要能够将学生的问题进行分析，对其给出的结论进行评判，总结其对错，并结合其可能出错的地方，为学生做出提示和警告。对于一些学习效果相对低下的学生，教师要能够给予其鼓励，培养其学习自信心，并对成绩相对较好的学生，给予一定的奖励，从而促进其学习积极性。调动课堂教学的学习氛围。能够在将知识进行良好吸收的同时，培养学生自主学习的习惯养成。
四、结语
在中职院校开展计算机教学的过程中，将情境教学模式进行应用，有利于提高学生的学习兴趣，改善课堂教学氛围，促进学生积极的参与到计算机教学活动中，从而促进课堂教学效率的有效提高。在具体的应用过程中，需要教师创设相应的情境，进行相互交流，最后进行相应的总结概括，促进学生学习效率的有效提升。
参考文献：
[1]马越.情境教学法在中职计算机基础教学中的应用[J].知识经济,2017,(05):178+180.
[2]张秀丽.探析情境教学法在中职计算机教学中的应用[A].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛-创新思维与领导决策学术研讨会”论文集(下)[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院,2017:1.
作者:徐超 单位:通化市卫生学校