前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职英语教学情景教学法应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］英语是世界上使用范围最广的语言，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。在教育领域，英语也是学生学习生涯中一门必不可少的学科。但在实际教学过程中，由于英语本身具有知识点繁多等特点，高职英语教学中还存在许多问题，而情景教学法可以使学生融入教师创设的情景之中，提高学习效率。立足于高职英语教学实际，从多方面探讨了情景教学法在高职英语教学中的应用。
［关键词］情景教学法；高职英语教学；英语教学
很多高职院校只侧重于对学生技术方面的培训，却疏忽了对学生基础知识的教学，这是非常不正确的。高职学生已经有了一定的英语基础，他们有着巨大的发展潜力和发展空间，因此，教师更应该重视高职英语教学，设计出良好的教学策略，使学生在英语学习中登上一个更高的台阶。情景教学法作为一种新型的教学方法，可以给学生创造一个集视、听、说为一体的学习环境，让学生置身情景之中，快乐学习。
一、合理运用多媒体进行教学
情景教学法是指教师在教学过程中根据教学内容创设出生动具体的情景来辅助教学，这种教学方法可以同时调动学生的视觉和听觉，激发学生的学习兴趣。为了使情景教学法发挥它的作用，提高学生的学习效率，教师可以在教学过程中合理利用多媒体进行教学。利用多媒体给学生显示图片、视频等教学信息，给学生直观、简单、明了的视觉感受，使学生更轻松地理解所学知识点及内容。例如，在学到英语单词sweetbread时，学生可能会拆开理解为sweetbread甜面包，而实际上sweetbread是牛杂碎的意思，两者之间相差甚远。这时，如果教师借助多媒体动图的形式将sweetbread的意思展示给学生，学生就肯定不会将牛杂碎和甜面包搞混了。随着科技的发展，多媒体已经被广泛运用到教学领域，大多数院校都有多媒体教室。多媒体可以将板书以图文、视频等形式展现出来，使课堂情景化，学生可以在这样的环境下轻松学习，轻松掌握知识，提高英语学习热情。
二、合理利用情景表演
在高职英语教学过程中，教师也可以通过创造角色表演情景，让学生身临其境，更好地理解和接受知识。英语教学的目的就是提高学生的英语综合运用能力，为学生以后的就业发展打好基础。教师在教学过程中可以根据具体的教学内容创设情境，使学生通过情景表演来增加课堂互动，帮助学生提高英语表达能力，在这个过程中，教师应该选择合适的道具、背景等，让学生自己编剧本或者台词，自己组织排演英语话剧等，通过这种情景表演的方式提高学生听、说、读、写多方面的能力，提高学生的英语学习兴趣和热情。
三、利用对话形式进行教学
高职院校很多学生因为入学时英语基础较差，缺乏自信，课上课下都很少说英语，口语能力非常差，针对这种情况，教师可以在课堂上采用对话形式进行教学，让学生有机会开口去讲，慢慢训练学生的英语口语。那么，我们该如何利用对话形式进行教学呢？首先，教师应该从教材出发，根据教材中具体的教学内容去组织语言，可以让学生与学生之间进行英语对话，也可以向学生提问，让学生用英语回答出来。这种对话形式的教学方法可以使学生感受到生活中处处离不开英语，而且教师也可以通过对话的形式给学生创设情景，使学生提高英语学习效率。当然，在这个过程中，教师必须重视因材施教，根据不同学生的学习基础来设计对话内容和难易程度，对于那些基础比较差的学生可以将对话内容设计得简单点，而对那些基础比较好的学生就应该设计有一定难度的对话内容，给他们一定的挑战，使学生不再畏惧英语，提高学生英语学习的热情。同时，教师也可以设计一些娱乐性的对话，使英语课堂更加活跃，提高学生的学习积极性。
四、合理利用游戏进行教学
高职学生正处于青春期，这个时期的学生也是非常爱玩的，他们喜欢游戏，讨厌枯燥乏味的课堂教学，因此，高职英语教师可以将游戏引入课堂，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。学生注意力不能长时间集中是教师在英语课堂中常见的问题之一，由于英语本身就具有知识点繁多的特点，学生在英语课堂上很容易分心和走神。为了解决这个问题，教师可以在教学过程中根据具体的教学内容设计课堂小游戏，让学生集中注意力，提高学习积极性。当然，教师也可以组织小竞赛，使学生在竞赛中联系新旧知识点，达到承上启下的教学目的，为学生学习做铺垫。这种游戏的方式可以使学生在课前预热，积极主动地投入课堂学习中去。青少年本身就具有好胜心强的特点，利用这种方式一定可以激起学生的热情，可以使学生在一种轻松愉悦的学习氛围里学习新课，提高学习热情和积极性，使学生爱上英语课堂，同时也能使教师与学生之间建立和谐的师生关系。总之，情景教学法作为一种新型的教学方法，改变了以往灌输式的教学形式，使学生在生动具体的情景之中学习，不仅增加了课堂互动，而且可以有效提高学生的学习积极性，为学生营造了一个轻松愉悦的课堂氛围。本文从合理运用多媒体进行教学、合理利用情景表演、利用对话形式进行教学、合理利用游戏进行教学四个方面对情景教学法在高职英语教学中的应用进行探讨分析，希望以上内容可以给各位一些帮助，在教学过程中合理利用情景教学法，提高学生的学习热情，使学生爱上课堂，爱上英语。
参考文献：
［1］刘琼.浅谈情景教学在高职英语教学中的应用［J］.青春岁月，2013（7）：234.
［2］曾枝.探析情境教学在高职英语教学中的运用［J］.中国校外教育旬刊，2014（16）：76.
［3］骆彩燕.论情景教学法在高职院校商务英语口语教学中的应用［J］.海外英语，2012（2）：70.
作者:吴莹 单位:辽宁建筑职业学院
