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摘要:随着经济全球化的发展，英语作为世界上使用最多的语言受到了广泛的应用，我国也越来越重视英语教育。多年以来，我国一直在进行素质教育改革，初中作为义务教育的重点阶段，受到了广泛的关注。本文阐述了情景教学法的概念和特点，分析了情景教学法的作用，提出了在初中英语教学中创设情景的方法。
关键词:初中英语;课堂教学;情景教学法
英语作为一种应用最广泛的语言，已成为国际交流的重要工具。我国愈加重视对初中学生英语能力的培养，希望提高我国国民的综合素质，为培养出优秀的具备国际交流能力的人才打下坚实的基础。在初中英语学习阶段，教师要培养中学生对英语学习的兴趣，引导学生养成良好的英语学习习惯。在初中英语教学中应用情景教学法，可以激发初中生对英语的兴趣，提升他们学习英语的热情。
一、情景教学法
（一）情景教学法的概念
情景教学法是教师根据所学内容、课文描绘的情景，创设出鲜明的图片或场景，辅以生动的文字，同时借助音乐感染力，再现课文中描绘的场景，使学生有身临其境的感觉，师生就在这样的情景中进行教与学。因此，情景教学法在培养学生兴趣，启迪思维，拓展想象力等方面有独到之处。
（二）情景教学法的特点
情景教学法形象逼真，情景并不是真实的复现，而是对课文描述场景在简化后进行模拟，与实体有相似之处，使学生如临其境。情景教学是以生动形象的场景激发学生的学习兴趣，并通过教师的描述，为学生开拓出一个广阔的想象空间，提升学生的想象力。在具体教学中，我们要用实物搭设情景，用音乐渲染情景，用文字描绘情景，用角色扮演情景，将学生引入到情景之中，从内心感受体验。
二、应用情景教学法的作用
（一）营造良好课堂氛围
情景教学法就是教师在课堂上创设不同的情景，让学生融入其中主动学习，成为课堂的主导者。在课堂上创设情景可以营造良好的课堂氛围，让学生全身心地融入课堂学习中去，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的成绩。
（二）激发学生学习热情
教师是根据课本内容，以现实生活为依据来创设有关情景的。在结合了实际生活中的情况以后，利用学生熟悉的场景来学习课本上的知识，让学生能够深入理解书中内容。在这种条件下，可以引起学生兴趣，激发他们的学习热情。
（三）培养学生审美能力
在课堂教学过程中，教师会创造出不同的情景，有音乐情景，故事情景等，这些情景可以让学生感受到不同种类的艺术，了解不同的风格特色。这样做可以开阔学生的视野，让他们感受艺术的魅力，感受到英语中存在的美，提升他们的审美能力。
三、初中英语课堂创设情景的方法
（一）创设问题情景
在初中英语课堂教学中，教师可以创设问题情景。教师根据课文内容提出相应问题，用这些问题循序渐进地引导学生进入学习状态，激发他们对课文内容的兴趣。借助这些问题还可以拓展学生的思维，提高他们的想象力，强化他们使用英语。教师也可以对学过的内容提出问题，通过问题引导学生回忆学过的知识，帮助学生复习知识。比如在讲Atriptothezoo这篇课文时，教师可以问学生在动物园都看到了什么动物，学生喜欢什么动物，为什么喜欢它们。教师还可以问学生在逛动物园时都发生了什么事，有哪些事情让他们感到遗憾，又有哪些事情让他们感到开心。
（二）创设故事情景
英语课堂教学中也可以创设故事情景。教师可以将课文中的内容编成小故事，可以利用现有的物品简单布置情景，将讲台作为舞台，让学生分角色表演故事内容，表演结束后让观看的学生表达自己的想法。这种创设故事情景的方法，可以让表演的学生更加深入地了解文章内容，也可以吸引其他学生的注意力，让所有学生都参与到课堂活动中，主动学习英语知识。比如在学习Anearthquake这篇文章时，教师可以利用一些物品模拟地震情景，让一部分同学扮演受难者，另一部分同学扮演救援者，根据文章内容进行情景表演在表演结束后让同学们表达自己的观点，在这一系列的过程中，不仅可以让学生学习到知识，还可以培养学生的合作意识。
（三）利用多媒体创设情景
随着网络的迅速发展，多媒体得到了广泛的应用，教师可以利用多媒体创设情景。利用多媒体通过图片、文字、音乐、视频等方法创设情景，能够激发学生的兴趣，提升他们学习英语的热情。教师还可以用多媒体播放原音视频，借此纠正学生的发音。比如教师在讲到Fashion这一单元时，可以在多媒体上投放一些当前比较时尚的衣服，可以为学生介绍时尚界的引领人或是介绍一下四大时装周，也可以播放一些走秀的视频，还可以让学生表达他们对于时尚的看法。这些都可以让学生感受到时尚的魅力，更加了解时尚。综上所述，在初中英语课堂教学过程中实施情景教学法可以营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，培养学生的审美能力。教师可以创设问题情景、故事情景，以及多媒体情景，让学生成为课堂学习的主导者，培养学生对英语的兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。
参考文献
［1］董现亮．探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用［J］．西部素质教育，2016，17（2）：152－153．
［2］王峰．初中英语课堂教学中如何正确运用情景教学法［J］．英语教师，2015，16（15）：42－43＋56．
［3］周素卿．情景教学法在初中英语课堂教学中的应用探索［J］．生物技术世界，2015（10）：194.
作者:严加胜 单位:江苏省滨海县第三中学