前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中英语教学情境教学法应用方式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：为了提高我国高中英语教学水平及学生英语应用能力，文章通过分析情境教学法的内涵与研究现状，探究了高中英语教学中情境教学法的应用方式，即重视真实性、趣味性、开放性的原则，创设直观情境和问题情境。
关键词：高中英语；情境教学法；应用方式
情境教学法由于教学方式生动形象，在我国英语教学中得到了广泛的应用，这有利于提高我国高中英语教学水平及学生英语应用能力[1]。因此，教师要深入探究情境教学法在高中英语教学中的应用方式，为高中英语教学提供有益的借鉴。
一、情境教学法的内涵与研究现状
（一）情境教学法的内涵
情境教学法起源于20世纪30年代的英国，始称“口语情景法”，是通过对例子、实物及其他教具的使用以达到对语言中新知识项目的解释说明作用的一种教学方法。
（二）情境教学法的研究现状
我国对情境教学的研究源于20世纪70年代末，其中语文特级教师李吉林是最先开始在教学中引用这一方法的人，开启了我国情境教学法的研究。20世纪90年代，情境教学法逐渐被推广至其他的学科中，研究范围得以扩大。情境教学的研究方向大致可划分为理论研究和实践应用研究。理论研究大多专注于情境教学的历史渊源、内涵、特征及其理论依据等[2]。实践研究主要针对情境教学在各学科中的应用，包括情境教学的具体应用原则和创设方法等。虽然情境教学法的学科应用范围较为广泛，但对于情境教学法在高中英语中应用的研究还相对较少。因此，本文将着重从高中英语教学的实际出发研究情境教学法的应用。
二、高中英语教学中情境教学法的应用方式
（一）情境教学法在高中英语中的教学原则
英语教学不同于其他的母语教学，需要学生时刻注意教师的讲课内容，语言学习的最终目标是应用于实践，而情境教学就是要通过学生的情境体验来提高学生的语言应用能力。科学合理的情境教学原则能够帮助教师提高教学质量，提升学生的英语应用能力。1.真实性。让学生学会将英语应用于真实生活中是情境教学的最终目标。在情境教学中，学生通过各种来源于真实生活的情境演示，可以提高自己的英语应用能力，在高中英语课堂中有必要遵循真实性的原则来设计教学内容。为了体现所创设情境的真实性，教师应从学生的生活实际入手选择熟悉的场景。譬如，在讲授Schoollife时，教师可设定诸如宿舍、餐厅、图书馆等场景。另外，也可将教具、实物、模型、图片等进行合理应用，以实物设置具体情境，展现教学的真实性。2.趣味性。趣味性是每一学科教学都应该重视的，但非母语教学的英语课，更加应该重视这一原则。兴趣是最好的老师，趣味性的课堂更能够吸引学生的注意力，激发学生对学科的学习兴趣，调动学生自主学习的热情。情境教学之所以能够得到广泛应用，是因为其具有较为活跃的课堂氛围，而要创设出这一课堂氛围，就要注意趣味性原则的应用，“以情激趣”是情境教学的重要目的。趣味性的加入既能活跃课堂氛围，同时，也能造成“混乱”。因此，教师要掌握趣味性原则的尺度，根据高中生的心理特点，尽量选取学生较为感兴趣的热门话题，在迎合学生需求的同时，要掌控好课堂秩序。3.开放性。开放性既是情境教学法的特点，也是其在具体教学应用中所应遵循的原则。开放性不仅有助于拓展学生的发散性思维，还有助于学生的个性化发展与创造力的提升[3]。开放性的情境能够帮助学生摆脱“标准答案”的束缚，充分发挥自身的想象力与综合应用能力。为了体现情境创设的开放性，教师既不能满足于个别学生有方案，也不能仅仅停留在学生已有方案的呈现，而是要注意展现这些方案背后的思维过程，引发全体同学的合理猜想。此外，在合计情境时要把握灵活性，同一情境可做灵活处理。
（二）情境创设
1.直观情境的创设。直观情境的创设主要包括实物演示、图画展示、音乐氛围的创设、视频演示、体态语言的演示等，都可以为学生学习英语营造一个良好直观的语言文化氛围，从而提高学生的学习兴趣[4]。2.问题情境的创设。问题情境的创设需要遵循现实生活中的英语应用问题，考虑高中生自身知识储备特点，问题不能过于简单，要用一种富含哲理的问题情境来引导学生学习英语。
三、结语
在当今新课程改革的背景下，面对高中英语教学出现的巨大变化，教师应该将情境教学法应用到高中英语课堂中，把握应用原则，让学生集中注意力，在愉快的课堂氛围中享受英语学习的乐趣，这样才能培养学生的综合语言能力，提高高中英语教学的质量。
参考文献：
[1]黄琳,杨绪兵.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].教育现代化,2016(31):282-283,294.
[2]郝月.情境教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[D].济州:渤海大学,2016.
[3]何奥斯.情境教学法在高中英语语法教学中的应用[D].武汉:华中师范大学,2015.
[4]李田田.情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究[D].开封:河南大学,2015.
作者:杜玮 单位:宁夏固原市回民中学
