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摘要：随着全球经济、文化一体化进程越来越快，使得我国在经济建设方面以及文化发展方面，与国际之间的交流越发的密切起来。加之我国不断的对现有的经济制度进行深化改革，使得我国社会市场经济的发展极为的迅速，在与国际经济交流的过程中，不可避免的需要乘坐飞机这种空中交通工具，使得空乘的英语口语能力显得极为的重要。这就要求着空乘英语口语教学要引进先进的教学方法，提高自身的教学质量以及教学效率，从而提高我国空乘的英语口语能力。本文根据笔者自身多年从事空乘英语口语教学经验，简单的对情境教学方法在空乘英语口语教学中的应用作出以下几点探讨，以供参考研究。
关键词：情境教学法；空乘英语口语教学；应用研究
经济的发展使得社会各界对人才的需求发生转变，综合素质逐渐成为市场竞争中的有力条件。在我国不断深化改革教育制度的背景下，素质教育的提出，有效的将教育体系的教学目标发生转变，在我国与国际之间的交流越发密切的当下，空乘的业务素质关系着我国的社会形象以及经济建设。
1分析情境教学法的含义
情境教学法是一种根据具体的教学内容，构建出一种具备真实性的模拟教学场景，可以有效的提高学生的学习兴趣，并能够激发学生的学习积极性［1］。在英语口语的教学过程中，积极的应用情境教学法，可以给学生提供一个充足的教学实例，使得学生在教学实例中，可以有效的将所学到的英语口语知识活学活用，达到英语口语的教学目的。空乘英语口语教学的实用性极强，鉴于空乘职业对英语口语的使用程度较为的频繁，要求着空乘的英语口语标准化、规则化，有效的将情境教学模式应用到空乘英语口语的教学过程中，引导空乘可以将所学到的知识活化应用，提高了英语口语的教学质量。
2现阶段我国空乘英语口语教学出现的问题
2．1招生标准较为片面
在我国航空事业发展极为迅速的当下，对空中乘务专业人才的需求量激增，同时在我国与国际之间的交流越发密切的发展背景下，对空中乘务专业人才的业务素质要求也逐渐的提高，其中就包括着英语口语能力。然而我国空中乘务专业的各大高校，在招收学生方面存在着一定程度的偏差。因为空中乘务工作对人才的要求极高，从而人员的外貌形象、才艺才能以及仪态素质等方面都有着高要求、高规格的标准，这就使得我国高校在招生的时候，过于注重学生的外貌条件，集中的对学生的个子、长相、才艺进行考察，而忽视了学生文化基础课的考核，导致招收的学生英语口语专业素质基础较低。同时一些高校在对空中乘务专业学生进行具体的培养时，会偏向于学生的仪态以及才艺，忽略了文化课的教学，导致很多学生的英语口语学习兴趣不高、积极性较低，使得英语口语的教学质量无法提升。
2．2教学方法存在问题
正如本文前面所述，在思想上没有树立起正确的教学理念，使得实际的英语口语教学存在很大的问题。传统的空乘英语口语教学模式，多是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方法，学生的学习兴趣大受打击，英语口语的活用性没有体现［2］。加之缺乏有效的实践操作，使得空乘专业的学生无法掌握英语口语交流的要领，极为影响英语口语教学质量的提升。
3情境教学法在空乘英语口语教学中的应用
3．1转变教学理念
要想提高空乘英语口语的教学质量和教学效率，并将科学的情境教学法应用到空乘英语口语的教学活动中，学校和教师都要事先树立起正确的教学理念，要将学生未来的职业发展作为英语口语教学的主要教学目标，并逐步的树立学生为教学主体的教学理念，明确教师的教学主导作用，通过激发学习兴趣，有效的利用情境教学法，提高学生的学习质量。
3．2创设模拟教学情境
英语口语教师要通过多种手段，在课堂教学的过程中创设出具有模拟仿真性的情境教学活动，以此提高学生的学习兴趣，从而激发学生对英语口语的学习积极性，达成英语口语教学的整体目的。英语口语教师可以利用多媒体教学设备，在网络中搜集空中乘务相关的英语口语教学素材，通过播放视频、音频以及图片、文字等教学素材，丰富英语口语教学的内容，升华空乘英语口语教学的环境。英语口语教师要尽量选取空中乘务专业相关的实景，将空乘学生未来的工作内容与教学内容紧密的联系起来，在仿真的机舱模拟实验室中，引导学生进行情境模拟演示［3］。比如在登机的教学环节中，教师可以和学生扮演不同的机舱内成员，通过实际的情境演练，指导学生在具体的登机环节中，如何使用英语口语知识，与国际友人完成对话交流。
3．3科学的评价手段
科学的评价手段是提高我国空中乘务专业学生英语口语教学质量和教学效率的重要环节。教师在实际的英语口语教学过程中，可以规划一个教学阶段，统一的对该阶段的教学内容以及学生的学习情况进行集中的测评，通过阶段性的测评，利用口试和笔试的双重测验方法，引起学生学习英语口语的重视性，并以此激发学生学习英语口语的兴趣。同时教师可以依据测评结果，调整教学内容和教学进度，并对学习效果不理想的学生，进行一对一的针对性教学，以此提高学生的学习效率和教学质量，使得整体学生的学习质量以及业务水平得到显著的提高。因此在应用情景教学模式的过程中，有效的将科学的评价手段融合进去，以此激励空中乘务专业学生的学习积极性。可以有效的提高我国空乘人员的业务技能，对我国航空服务水平的提高起到积极的作用，并以此推动我国航空事业的可持续发展。
4结语
积极的应用科学的教学方法，通过利用情境教学法，提高我国空乘的英语口语能力，对推动我国航空事业的发展有着积极的意义，对提高我国空乘的业务素质有着重要的作用。
参考文献
［1］周帆．情景教学法在空乘英语口语教学中的应用［D］．西南石油大学，2015．
［2］陈雪．情景教学法在职高商务英语口语教学中的实证研究［D］．渤海大学，2015．
［3］骆彩燕．论情景教学法在高职院校商务英语口语教学中的应用［J］．海外英语，2012，（02）：70＋74.
作者:何明清 单位:江西现代职业技术学院