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摘要：
情景教学能够为学生营造更加生动的语言氛围，进而提高教学效率，基于此，文章首先分析了情景教学法在小学英语教学中应用的重要性，然后详细分析了适用于小学英语教学的情景教学方法。
关键词：
情景教学；教学方法；小学英语
随着国家之间经济、文化联系的不断加深，使得英语在人们生活中的应用越来越频繁。小学阶段是打下英语学习基础的重要阶段，提高小学英语教学效率，对于提高学生的学习成绩和英语应用能力均十分重要，情景教学法正是提高小学英语教学质量的重要方式。
一、情景教学法应用于小学英语教学中的重要性
首先，情景教学法最突出的作用在于它能够激发学生学习英语的欲望，调动学生的学习兴趣。情景教学法一般需要教师结合教学内容在课堂中设计比较真实的教学场景。比如，交朋友、买东西等。教学情景中使用的语言与学生的实际生活贴近，消除了课堂中压抑、严肃的氛围，使得整个课堂更加生动、活泼，在愉快的氛围中，学生能够更加自然地学会相应的知识，从而实现寓教于乐的目的。情景教学法的应用打破了传统的填鸭式教学模式，有效提升了学生的学习兴趣，大大提高了英语教学效率。其次，情景教学法在小学英语教学中的应用，是实现英语新课标教学要求的重要途径。在课堂中运用情景，能够让学生产生身临其境的感觉，为学生构建一个良好的英语语言学习环境。同时，情景设计使得英语课堂教学内容更加充实、完善。情景教学中应用的一些教学游戏、教学视频，有助于拓展学生的视野和思维，让学生更好地与其他同学、教师进行交流。可见，情景教学法的应用，除了能够促进教学效果外，还有助于培养学生的沟通、交流能力，促进学生的全面发展。再次，情景教学法的应用能够让学生更好地理解英语中一些特定场景的词汇、语句的用法，让学生更深入地了解东西方文化的差异，同时还能避免学生盲目崇拜西方文化，帮助他们更好地理解我国文化的价值和意义，树立更加平等的文化价值观念，这样，他们在面对一些文化差异时，能够更好地应对。最后，在小学英语教学中应用情景教学法，体现了对学生个性化思维和语言能力的尊重，还体现了对学生主体学习地位的尊重，在情景设计中，学生有更多的机会表达自己的疑问和想法，也可以与别的同学进行交流和讨论，有助于培养学生的自主学习能力。
二、情景教学法在小学英语教学中应用的常见方式
教学过程中利用多媒体技术展示一些视频、图片是构建教学情景最为直接的方法。这种方式能够将英语学习的内在思维以一种更加直观的方式展现出来，将学生的视觉、听觉、思维充分联系在一起，加深学生的学习印象。比如，在关于“letuseat”的教学时，教师将新的单词与对照的实物一对一地利用图片展示出来，这大大地激发了学生的兴趣，学生很快就能记住这个单词，教学效率得到有效提升。为学生安排对应的角色，设计一个真实的情景，也是情景教学法十分常见的应用方式之一。英语课本中的教学内容，大多是以几个不同人物对话的形式展开的，这为情景教学法的实施提供了基本的范本。教师可以直接让学生扮演自己喜欢的角色，并进行对话。为了增加趣味性，教师可以提前帮助学生准备一些小道具，使情景更加真实，更有代入感。这种方法能够有效锻炼学生的口语，提高学生的英语实际运用能力。设计课堂游戏也是应用情景教学法的有效方式。课堂游戏将兴趣、乐趣与学习的过程充分结合，能够使学习的过程更加生动、有趣。比如，在英语教学中，很多教师会和学生一起做单词接龙游戏、同义词游戏等。另外，开展教学游戏，教师也要注意给予学生一定的奖励。比如，发放小贴纸、小红花、口头表扬等，提高学生学习英语的热情。课堂交际也是应用情景教学法的一种方式，这要求教师在英语教学的过程中尽量使用英语和学生进行交流对话，为学生营造一个更加真实的英语语言环境，增加学生听、说英语的机会，提高学生的英语运用能力；或者教师也可以将学生分为不同的学习小组，鼓励小组成员之间使用英语进行交流讨论，从而达到预期的教学效果。
三、结语
情景教学法在小学英语教学中的应用，有助于培养学生的英语学习兴趣，完善课堂内容，帮助学生树立正确的文化价值观念。情景教学法在小学英语教学中的应用形式是多种多样的，文中集中地对常见方式进行了说明，望与同行共勉。
作者：高倩 单位：遵义市新蒲新区新蒲镇长干小学
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