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摘要：
语文教育是小学教育中的一项重要内容，积极的探讨小学语文教育中的教学方法应用对于语文教学质量的提升有着重要的帮助。本文就创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析，旨在提升对此种教学方法的认识，从而强化方法应用，提高教学效果。
关键词：
创设情境教学法；小学语文教学；应用
小学教育是我国教育的基础阶段，在此时的教育中一方面要进行基础巩固，另一方面就是要进行方法和思维的培养。在过去的小学语文教学中，利用的传统教学方法对于学生的思维约束性比较强，所以在新时期，为了进一步的提升语文教学的质量，探讨性的方法利用便有了积极的价值。基于此，讨论创设情境教学法的应用现实价值显著。
1创设情境和教学法
创设情境教学法是目前小学语文教学中利用的一种教学方法，此种方法和传统的教学方法有着显著的不同。首先是此种方法打破了课本教学的桎梏，对于教学内容有了全新的创新。其次是这种教学方法能够更好的营造课堂氛围，从而改变语文课堂不活跃的现状。简言之就是创设情境教学法对传统的教学课堂进行的补充和完善，使得课堂的活跃性和趣味性有了明显的提升，所以教学效果有了明显的改善。
2创设情境教学法的应用
创设情境教学法的应用，其突出价值体现在两个方面：第一是学生创造力的提升。比如在《少年闰土》的教学中，通过了解全文，学生们对于课程内容会有会有详细的掌握，在此基础上，老师可以帮助学生进行情境的创设。在课本中，两个比较好的场景就是月下刺猹和雪天捕雀，学生们积极的进行这两个情境的创设，然后根据课本内容进行自我的演绎，这样，不仅学生们对于课本内容有了详细的理解，在演绎的过程中自我创造的能力也有了提升。第二是学生的组织和灵活运行能力也有了较为显著的改善。因为情境的创设需要多人的配合才能完成，所以学生们能够有序的进行自我组织，这样，课堂的秩序性会有明显的提升。简而言之就是在小学语文课堂的教学中，积极的利用情境创设教学法，课堂氛围更加的活跃，教学效果也有了非常显著的提升。
3结论
情境创设教学法是目前小学语文教学中利用的具有普遍性的教学方法，强化此种教学方法的应用价值分析和特点掌握，可以更好的运用此方法实现教学效果的提升。
作者：刘春梅 单位：吉林省长春市九台区上河湾中心校
参考文献
[1]梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2015（1）：105-106.
[2]党玉春.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（19）：290.
