前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的情景教学法在高中英语词汇教学中应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
著名语言学家里弗渊Liver冤认为掌握足够的词汇是成功学习英语的关键事实上决定学生英语学习效率和成败的关键因素就是词汇词汇积累少既影响学生阅读效率也影响学生写作水平和口语交际能力最终直接导致学生英语综合能力发展受限叶高中英语新课程标准曳从野听说读写冶四方面界定了野语言技能冶教学目标而听说读写的基础就是词汇因此新时代英语教师必须紧随课标要求加强英语词汇教学创新文章以高中英语教学为例从情景教学法的概念及特点情景教学法在词汇教学中的应用原则情景教学法在词汇教学中的实施过程几个维度着手探究以期提高词汇教学效率帮助高中学生更有效地学习英语词汇
1.情景教学法及其特点
情景教学法是教师结合教材内容给学生描绘的一种可理解可融入的情景通过创设出形象生动鲜明有特色的投影图画借助音乐艺术的感染力辅之生动有趣的文字语言将课文内容描绘的情景直观地呈现在学生面前给学生一种如见其人如闻其声如临其境的感受师生在此情景中实现情景交融的互动式教学活动达到培养学生学习动机启迪学生智慧开阔学生思维和发展学生想象力的目的过去的语言教学往往存在一种偏向即让学生生搬硬套语言规则死记硬背词句文段结果使学生难以适应不断发生变化的语言情景和语境因此情景教学法的运用有利于克服实际教学中的上述缺陷和弊端运用情景教学法开展词汇教学无疑能够降低词汇学习的枯燥性能够将单调的静态的词汇形象化生动化比如图文结合的实物演示情景语言与动作结合的角色扮演情景能够给学生更积极的学习体验能够开阔学生思维空间促进学生更为深刻地理解词汇的语义知识掌握词汇运用场景促进学生的语用能力从而帮助学生克服词汇学习困难和障碍形成积极向上的词汇学习动机和能力最终达到提高词汇学习效率的目的
2.情景教学法在高中英语词汇教学中的具体实践
2.1多媒体情景院从画面到表象唤起学习兴趣
野良好的开始等于成功的一半冶磨刀不误砍柴工词汇教学也需要一个精彩有趣的导入环节一个能唤起学生学习意识激发学生学习欲望的导入环节一个能野一石激起千层浪冶的导入环节结合高中英语人教版教材内容设置结构笔者认为情景教学法无疑是词汇教学导入的最佳野推手冶创设野图文+音频+视频冶等多种形象生动的情景能够快速调动学生词汇学习的积极性激发学生多重认知感官例如院野TheOlympicGames冶这一单元需要学生重点掌握competecompetitormedalGreeceGreekathletestadiuminterviewaswellas等词汇和词块知识为引导学生深入学习词汇表达意思以及运用场景英语教师不妨在导入环节引导学生欣赏北京奥运会主题曲渊叶我和你曳冤然后创设假设情景院假如自己是一名运动员有幸参加下一届奥运会接着用多媒体展示东京奥运会上我国运动员在体操游泳跳水举重等项目中的精彩表现随后以图文结合的方式呈现本课要求重点掌握的相关主题词汇引导学生在此情景下进行看图说话师生问答或场景描述在多媒体的助力下给学生创设多种形象直观的情景语境提供多维思考的可视化材料可让学生有野物冶可观有野问冶可思有野词冶可学有野话冶想说将词汇导入过程形象化趣味化让学生积极投入到词汇学习中来
2.2角色扮演情境院从语言到肢体强化词汇学习投入度
角色扮演是一种大部分中学生都喜闻乐见的情景式学习方法也是一种能够充分调动学生用肢体动作配合语言表达的情景化呈现单元词汇教学应依托单元主题语境进行呈现和强化而角色扮演无疑是一种现学现用活学活用的高效学习方法在学生初步掌握单元词汇的基础上教师可以通过设计学习活动引导学生进行角色扮演进而帮助学生锻炼口语交际能力吸收内化所学词汇知识这种情景辅助还能有效弥补图文歌曲视频等短情景无法完整呈现英语词汇的短板最大限度增强英语课堂互动性以寓教于乐的方式将枯燥的词汇教学趣味化和情景化以野NelsonMandela要Amodernhero冶这一单元教学为例在课堂教学中给学生创设Speaking和Gap-filling环节可要求学生借助教材中的问答题型进行生生问答然后进入Part3Speaking院同桌两人分别扮演游客和Elias就监狱生活和出狱后工作状况展开对话表演再通过角色互换强化运用游客和Elias分别要使用到的词汇和词块知识最后由此设计出一篇简短的语法填空限时完成练习卡片通过书面形式再次强化运用所学知识
2.3游戏竞猜情景院从词汇到语篇提高词汇学习效率
课堂游戏是当下中小学课堂教学应用十分广泛的一种教学活动也是学生最感兴趣投入度最高的一种活动从高中生的身心发展规律和认知特点来看他们独立思考和求知的意识偏强喜欢一些新鲜刺激又富挑战性的活动经过精心设计科学组织的游戏活动恰好可以满足这一需要所以在高中英语词汇教学中给学生提供一些游戏竞猜情景能让词汇教学达到事半功倍的效果以野Healthyeating冶这一单元教学为例在指导学生阅读时教师可重点引导学生精读部分语段培养学生快速捕捉文章重要细节并根据上下文语境猜测生词的能力活动一精读复述院要求学生重点阅读教材中第二段材料找出人体每天必须摄入的基本营养成分渊六种冤成分来源营养功能并完成对应表格任务以填表格的形式帮助学生总结归纳材料中的重难点词汇复述材料主要内容培养学生信息获取和归纳能力活动二单词竞猜院要求学生阅读教材第三四段自主猜测理解vegetarianveganorganicfoodgreenfoodandcleanfooddietsupplement等词在文中的意思同时小组内交流分享自己使用的猜词策略最后由各组代表上台分享最具代表性的猜词策略这种将词汇学习融入到游戏竞猜情景的学习活动可以使学生真正将词汇学习活用到对语篇语境的理解中从而加深学生对green鄄food以及healthyeating的逻辑理解既能丰富拓展主题词汇知识又能培养学生理解归纳的思维品质
2.4生活化情景院从学习到应用深化学生词汇理解
陶行知先生的野生活教育理论冶详细阐述了生活与教育的关系他认为生活本身具有教育意义生活决定教育野活冶的教育不能脱离生活生活化的教育才是有生命力的教育高中英语词汇教学亦是如此词汇教学不可脱离生活实际语言本就是一种应用于服务于生活实际的工具只有关联生活教学才能让学生发现知识的实际效用激活学生内在学习动机鉴于此教师在高中英语词汇教学中也可以给学生创设一些生活情景借助学生熟悉的生活情景讲解运用词汇尤其是辨析近义词反义词相似词熟词生义词一词多义词等帮助学生克服记忆混淆障碍例如院野charge冶这个单词除了野负责管理冶外还有多个含义适用范围也各不相同为帮助学生辨析其不同含义及用法教师在教学中可通过还原生活实例或场景的方式进行讲解也可鼓励学生通过实例语境自主探究谈论金钱相关话题时charge做名词可表示野费用冶如院野Wecanreservethepropertyforyouforanadditionalcharge.冶做动词表示野收费要价冶如院野Therestaurantfor鄄gottochargemeformymeal.冶谈论法律和犯罪相关话题时charge表示野起诉控告冶如院野Toeveryone爷ssurprise,thevictimdecidednottopresschargesagainsttheoffender.冶谈论与电有关的话题时charge表示野充电冶野电量冶如院野Alexwastoobusythatdayandheforgottochargethebattery,sohisparentscouldn爷tgetintouchwithhim.冶
3.小结
情景教学法符合当前高中英语词汇教学趋势和要求与高中英语新课标相呼应在提高学生词汇学习效率方面有不可小觑之用新时代英语教师应综合教学大纲的指导要求情景教学法的优点以及高中生认知规律和特点开发创新多种适用于词汇教学的有效情景以情景语篇和语境引学生入课堂以情景语境助学生学好单词兼顾词汇词块的输入与输出强化词汇词块的迁移运用能力让情景教学法成为高中学生词汇学习的野加速器冶促进学生高效学习和综合运用能力的发展。
作者：邓贵群 单位：湖北省宜昌市三峡大学