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【摘要】情景教学法是教育教学理念创新发展后产生的一种新型的有效的课堂教学新模式，通过情景教学法能够有效地激发学生的学习兴趣，营造良好的学习情景，更好更快地导入到知识技能学习实践中，由此完成教学目标任务，实现对学生的核心素养的培育。因此本文展开对情景教学法在基础泰语教学中的应用探索，旨在能进一步验证情景教学法的实用性和有效性。
【关键词】情景教学法；基础泰语；教学应用
随着对外经济的发展，我国同世界周边各国都建立起了良好的睦邻关系，对外经济发展格局也进一步拓展。这对于我国经济发展带来积极的影响外，还带动了社会文化变化。在当前越来越多的人们展开了基础外语的学习，以泰语为例，泰国旅游行业的发展，吸引众多的国人前往泰国旅游，掌握基础泰语知识，对于个人的生活带来一定的帮助。因此当前市面上掀起一股泰语学习的热潮。在教育教学活动中，也开展了基础泰语的选修课程，在基础泰语的课堂教学中，情景教学法的应用具有必要性和重要性。
1情景教学法在基础泰语教学中的现状
情景教学法是以学生为中心展开的教学活动，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建的一个学习行动。在情景教学法中，能够为学生营造良好的语言环境，让知识点能够深入浅出优良兼宜的展开。在此课堂教学实践中，关于基础泰语学习的积极性主动性不高，认知理解性不强所导致的教学问题都能够得到优化处理。另外基础泰语作为一种选修课程，其不论是在大学教学活动还是在社会技能培训中，都具有较广的推广和宣传性，但是事实上其教学的现状以及教学的模式并不容乐观。在教学模式方面，当前基础泰语的教学过程中，由于是展开基础性泰语学习，等于是只需要掌握泰语基础交流即可，不需要研究分析泰语是如何来的，他是如何演变的。这无疑是降低来泰语学习的内容和难度，在课堂教学中，学生的主动探究性不再，教师在课堂中占据主体地位，教师怎么教学生怎么念和写，整体上课堂教学氛围较为枯燥，教学效果不佳。在教学内容方面，展开的基础泰语的教学过于理论化，不符合泰国的语言文化使用情景和氛围，如，利用中文的语言习惯，见面就问你吃了吗？但是在泰国的文化交流中，很少会直接展开这样的询问。因此这种教学文化的差异使得基础泰语教学不具有实践性和应用性。
2情景教学法在基础泰语教学中的应用探索
根据情景教学法的教学理论和作用可知，在基础泰语教学中，只有在课堂教学中有效的构建情景教学法，才能够真正地发挥情景教学法的积极作用，提升课堂教学的质量和效果。下文基于基础泰语的实践教学活动，展开情景教学法的应用分析探索。
2.1以泰国文化知识，导入基础泰语学习
在展开基础泰语学习的初期阶段，这个时期要能够激发学生学习泰语的主动性和积极性，引导学生养成良好的泰语学习习惯，能够在课外时间，自行展开基础泰语的课前预习和课后复习，增加学习基础泰语的时间和效率。因此导入泰国文化知识，让学生能够对这些泰国的经济、文化、旅游、历史甚至是王朝八卦等内容产生兴趣，由此激励学生展开对泰国文化知识收集，由学生感兴趣的内容导入到课堂教学中。在外还可以丰富学生基础泰语学习的资源丰富性。另外通过泰国文化同中国文化的对比分析的方式，将学生带入到泰国语言文化氛围中，使得学生掌握到泰语的一些基本应用的习惯和忌讳。如，在泰国生活习惯中，同中国喜欢喝热水的习惯不同，泰国更偏向于饮用冰水，塑造这种文化差异现象，之后导入让学生练习如何用泰语，向店家要一杯热水的语言表达。
2.2实现多种教学方式协同丰富情景教学效果
情景教学法的本质是营造一个学习情景，但是这个情景是怎样的，以什么形式呈现的，并没有多作要求，因此在课堂教学活动中，要想提高情景教学法应用的有效性，其必须能够导入多种教学方式相结合的方式创设形式多样的情景。如，在展开对泰国的饮食文化的语言教学中，可以导入泰国的民俗文化的方式，通过泰国的民俗文化节日中的主要饮食，刺激学生展开泰语的饮食文化知识的学习。其次还可以通过对泰语的基础音标等的教学活动中，可以通过营造游戏的情景教学法，导入到对音标等的接龙中，由此增加学生对于泰语音标掌握，完成泰语字词接龙游戏。还可以通过泰语或是泰剧的小组活动中，让学生观看或是听一首泰语歌曲，经过模仿学习之后，在班级里面展开竞赛表演，让学生能够由此掌握到基础泰语的听说读写的基本技能。
2.3可以导入现代信息技术手段营造智能化情景，展开基础泰语学习的考核评价
教学评价考核是教学活动展开的保障，通过考核评价指标能够分析教学方法的应用效果，教学质量情况。因此在信息技术、网络技术快速发展的当前阶段，要求能够借助基础泰语学习的相关软件设备，完成对学生基础泰语的学习情况的考核评价。如导入基础泰语的练习App，每节课开始之前，展开十个词句的读、翻译以及写作练习。利用App在线即时评分的方式，教师可以知道学生上节课知识掌握的情况，以及这节课知识复习的情况，通过现代信息技术将基础泰语的教学情景拓展到课后的时间中，营造出积极的，有趣的学习情景，提高学生的泰语学习的质量和效率。
3结束语
综上所述，情景教学法作为教学改革研究的热点话题，其在当前的基础外语教学中已经占据一席之地，发挥着重要的作用。当前在基础泰语教学中应用情景教学法，其能够构建教学双向化发展，还可以调动学生的积极性，更通过营造语言文化氛围提高教学质量。在实际的教学应用中，通过利用泰国文化导入基础泰语知识内容，借助游戏等多元化的教学方式营造轻松的创新的课堂氛围，激发学生参与到基础泰语学习练习中的积极性和主动性，以依托于现代信息技术的方式没，营造一种学习的课堂情景，让学生能够更好地调动自己的主动性和积极性参与到的基础泰语的练习和实践应用探索中。
参考文献
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作者:吕丽萍 单位:云南省昆明市杨林职教园区云南工商学院