前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的情境教学法在初中英语教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
众所周知，英语是一种外来语言，学习英语的主要目的是提升学生的语言交流能力。目前，我国还没有形成良好的英语学习氛围，很多学生对英语的兴趣不高，使得在课堂教学中难以形成良好的课堂氛围，这使得学生的语言交流能力得不到有效提升。在这种背景下，情境教学法能够很好的解决这一问题。在英语课堂教学中，通过模拟出具体的情境，让学生主动的参与进行，发挥学生的想象力，引导学生不断的思考，从而有效的激发学生学习的兴趣，增强学生自主学习能力。
一、情境教学法的内涵
所谓“情境教学法”，就是根据具体的课堂学习内容，同时根据学生知识水平、心理状况，将其转化为一种英语学习的场景。由教师引导学生参与到情境中来，促使学生有更好的英语体验，从而能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。情境教学法是从学生实际情况出发，根据学生的特点和实际情况模拟出一种直观、形象的学习场景，有利于学生更好的理解，提高学习的效率和质量。
二、情境教学法在初中英语教学中的重要作用
（一）能够营造良好的语言环境
学习环境对学生来说是至关重要的，良好的学习环境能够一定程度上提升学生学习的效率。现阶段，绝大多数的初中英语课堂学习效率较低，学生的学习兴趣不够强烈，这与学习环境的好坏有着重要的联系，因此，如何有效的改变这一现状，英语教师就要发挥出主导作用。教师首先要了解学生的兴趣爱好，根据学生的年龄、兴趣和特点来设计出针对性教学情境，从而有利于学生更好的理解和思考，有效调动学生学习的积极性。
（二）能够提高英语学习的专注度
由于英语是一种语言学习，学生在学习的过程中经常会感到没有乐趣，他们学习的兴趣也因此普遍较低，导致课堂教学效率长时间得不到有效提高。而情境教学法通过设计新颖的教学环境，能够调动学生各个感知器官，集中学生的注意力，促使学生能够全身心的投入到学习当中，从而有效的提升课堂效率。
（三）能够激发学生学习的兴趣
兴趣对学生来说是非常重要的，如果学生学习起来没有兴趣，即使课堂内容再好，课堂学习的效率也是非常低的。因此，教师在课堂教学的过程中要注重兴趣的培养，首先要结合他们学习的情况和学习心理，设计出针对性的课堂教学内容。从而在课堂教学当中，教师通过引导使学生能够自主的参与到学习当中，激发学生的学习兴趣，打造出高效的英语学习课堂。
三、情境教学法在初中英语教学中的应用策略
（一）以教材为依据，创设具体的学习情境
课堂教学的主要内容都是来源于教材，教材的知识内容是固定的，教师可以通过结合学生的实际情况，不断的丰富教学形式，创造出一种有利于激发学生学习潜能的学习情境，例如对话、角色扮演等，教师通过不断的引导，让更多的学生参与进来，不断的锻炼学生的语言应用和表达能力，提升课堂学习的效率和质量。
（二）创设形式多样、丰富多彩的学习情境
在初中英语课堂教学当中，情境教学法是一种有效提高课堂氛围，激发学生学习兴趣的方法。教师可以根据课堂内容设计出相应的情景对话、角色扮演等，给予学生一定的时间，让学生以小组的形式相互交流，发挥自己的想象力。这样一来，不仅有利于激发学生学习的潜能，同时还能够培养和锻炼学生学习的能力。除此之外，教师要充分利用情境教学法的特点和优势，让学生带着问题去思考，并结合自己所学过的知识，通过课堂教学中各种情境的模拟，创造出融洽的学习氛围，从而能够锻炼和提升学生对知识运用的能力。
（三）充分利用网络多媒体进行情境设计
并不是所有的教材内容都可以通过情境教学法来模拟出来，那么这时候教师可以通过利用多媒体资源来展现出不一样的教学内容，网络多媒体能够很好的弥补情境教学法的不足。通过图片、视频、音像等方法，将课堂内容生动形象的展现出来，从而能够吸引学生的注意力。例如，在身体器官教学当中，教师可以利用多媒体展现出不同器官所对应的单词，并播放一些相应的视频或短篇。这样一来，能够大大加深学生学习的印象，促使学生更好的理解。
（四）依据学生的生活实际进行情境模拟
情境教学法的主要内容要贴合实际生活，教学内容要能够与日常生活联系起来。因此，在情境教学法在设计过程中，教师要将所学知识与实际生活有机的结合在一起，加深学生的理解，促使学生能够学以致用，从而有着更好的学习体验。
四、结语
总而言之，情境教学法在初中英语教学中是一种非常重要的教学方法，其能够促使学生自主的参与到学习中来，激发学生学习的潜力，锻炼和培养学生的语言应用和交流能力，有利于打造出高效的英语课堂。
作者:王艳艳 单位:黑龙江省大庆市第六十九中学二部