前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的生活情境教学法在小学数学教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】小学数学教学效果的好坏会对小学生学习成长起到重要作用，由于数学学科知识内容抽象、复杂，因此，需要建立完善的数学思维体系，培养良好的数学习惯才能更好地让小学生掌握数学知识．本文从生活情境教学法的应用来探索提高小学生数学学习能力的途径，希望能促进小学生数学学习水平．
【关键词】生活情境法;小学数学;教学应用
数学在教育教学过程中是备受关注的，随着新课程改革的深入和运行，传统教学模式已经逐渐被取代，使得数学教学创新发展愈发顺利．将生活情境教学法应用到小学数学课堂上，易于激发学生学习兴趣，保持长久的听课注意力，是提高数学课堂教学质量的有效方法之一．
新时期，我国数学教学改革发生了巨大变化，一些新理念、新模式逐渐被引入各所学校，尤其在小学教育阶段使用了很多创新教学方法，在近几年的实践中取得了突出的教学成果，印证了教学改革的正确性、适用性．生活情境法属于小学数学教学应用中较为广泛的教学方法，利用生活情境法可以有效提高课堂教学质量，改善课堂教学氛围，激发小学生对数学学习的兴趣．引入生活情境法，最为突出的效果是为小学生学习数学建立起书本和生活的联系桥梁，使得很多小学生能够在生活中观察、熟悉与数学知识有关的内容，帮助小学生提高个人数学知识储备，锻炼数学思维能力．此外，利用生活情境法还可以鼓励小学生动手实践，积极参与到一些运用数学知识的活动中，提高大家对活动和生活的热情．
二、有效应用生活情境教学法的对策
(一)开拓生活情境教学法的应用资源
开拓生活情境教学法的应用资源，获取更多可以为学生呈现知识的资料，创设课堂内容是十分必要的．随着数学教学改革的推进，当前数学教学目标是以提高学生综合素养，培养学生核心素养为目的，因此，教师在准备教学资源时不能局限于教材内容，还要充分利用生活资源，根据学生日常能够接触的生活资源提炼可作为课堂教学的教学资源，再结合生活情境法帮助学生去认知、去观察，从而提高数学课堂教学效果［1］．例如，在学习经济花费应用题时，教师可以提前让小学生跟着家长去购物，观察父母在购买水果、蔬菜等产品时的花费过程，在课堂学习时有所准备．等到上课时，教师可以利用生活情境法为学生创设情境，由不同的学生担任卖家、买家，来完成不同金额的花费任务．相信，在角色扮演过程中，小学生都会具有更加深刻的印象，而观看表演的小学生也会提起兴趣，注意观察表演，这样有利于学生理解应用题题目，提高做题效率和准确性．
(二)不断创新和发展生活情境教学法的应用模式
实际上，数学学科与生活之间的联系极为密切，因为在生活中有很多问题是通过数学方法去解决的．但是由于小学生年龄、心理发展还不成熟，如果直接告诉他们数学在生活中有巨大作用，是没有任何效果的，只有不断创新和发展教学方法，将生活实际与数学知识联系起来，直接带领小学生去看、去用，才能逐渐培养大家生活数学的意识［2］．因此，小学数学教师采用生活情境教学法进行教学时，需要充分利用到生活元素，例如，在编写练习题时教师可以将涉及的物品、单位设为小学生经常接触到的简单内容，比如，学习三角形时，教师可以选择几样大家常见的事物，像三角板、三角形的橡皮．利用小学生常常接触的实物进行讲课，能够加深学生的真实体会程度，提高课堂教学效果．此外，教师还可以将生活情境法与一些其他教学方法结合应用，如利用多媒体教学方法对生活情境教学法进行辅助，当教师不方便直接创造情境时，可以采用多媒体为学生进行演示和实验，这样不但节省了准备时间，还能够让学生直观地进入到情境之中．
(三)尊重学生主体地位，鼓励学生独立思考
尽管生活情境教学法是由教师主导应用的教学方法，但是教师在实施过程中一定要注意尊重学生主体地位，鼓励学生独立思考，不能过度引导学生，阻碍学生数学思维的塑造［3］．数学学科一定要具有独立思考能力，因此，教师在寻求生活情境教学法的教学过程中，必须把握引导的程度，注意让学生发挥更多的主观能动性．在学习乘除法的过程中，教师可以利用举一反三的方法，先为学生出简单的导入题，如给3名小朋友分苹果，每个人分1个，一共分了多少个苹果?当学生得出结果后，教师可以鼓励大家自己去设定不同的数，寻找乘法计算的规律．最后，由教师写出属于3的乘法口诀，这时小学生的记忆会非常深刻，更有利于大家发挥思考去探索不同的乘法式子．
三、结论
生活情境教学法在小学数学教学中的应用十分广泛，许多章节都可以利用这一教学方法来提高学生学习主动性，激发学生的思考能力．因此，小学数学教师必须重视对生活情境法的挖掘，利用这种方法来提升学生的数学综合素养．
【参考文献】
［1］范士锋，张静．生活情境方法在小学数学教学中的应用策略研究［J］．中国校外教育，2017(21):41．
［2］杨丽环．分析生活情境在开展小学数学教学中的应用［A］．《教育科学》编委会．2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编［C］．《教育科学》编委会，2017:1．
［3］刘毓梅．探讨生活情境方法在小学数学教学中的应用［J］．中国校外教育，2017(5):12－13．
作者:朱玲 单位:江苏省张家港市实验小学
