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【摘要】为了进一步提高数学教学质量，教师应有效利用启发式教学作用。启发式教学模式符合新课标对小学数学教学的要求，在教学中，作为引导者的教师应充分发挥学生的主体作用，结合小学中高年级学生知识、生活、学习能力等实际情况，科学应用多种教学手段，培养小学生的独立思考能力。本文通过简要分析启发式教学在小学中高年级数学教学中的教学意义，针对当前教学现状，提出可执行的策略，以期提高启发式教学在数学教学中的应用效率。
【关键词】小学数学；启发式教学；小学中高年级
在小学数学课堂上，教师是主导者，教学效果的高低与教师所采用的教学思想有直接关系。依据新课程标准要求，教师应将主体地位的角色归还给学生，通过启发式教学模式引导学生主动吸收新知识，积极思考，不做被动接收者，通过活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。因此，启发式教学作为教学中的根本模式，小学数学教师应重视启发式教育，全面了解启发式教学模式的特点，全面有效地开展启发式教学，突出创新式启发，为学生提供更加精准的点拨，最大限度地调动学生的学习主动性，激发学生学习潜力，让学生不仅掌握数学基础知识，更应掌握举一反三的学习能力，提高分析问题、解决问题的实践能力。
一、小学数学课堂教学现状
随着新课程标准的实施，小学数学教师越来越注重在课堂中引入启发式教学思想。据了解，教师普遍采用课堂提问的形式用来启发教学，提问精准、恰当，能够引导学生积极思考，激发学生学习兴趣。但在实际应用中，由于部分小学数学教师缺乏丰富的教学经验，或是教学思路存在偏差，导致问题提出的频率、时机、思路不合理，对学生学习思路并没有起到有效的启发，最终的课堂教学效率差强人意。除此之外，教师主要依靠课堂提问进行启发式教学，教学方法较单一，没有充分考虑当前年龄段学生的心理发展规律。
二、启发式教学在小学数学教学中的意义
结合课堂教材重难点以及学生实际，教师采用启发式教学，引导学生将新旧知识结构建立起关联，发展学生多维度的数学思维，培养学生爱学习的热情以及会学习的能力。通过启发式教学，激发学生学习兴趣，保持积极探索新知识的欲望，激发学生学习思维，培养学生利于发展的良好学习习惯，教师和学生之间形成良好互动关系，最终促进教学目标的实现。小学阶段是学习数学的关键时期，当前启发式教学模式在具体应用中出现了不少问题，因此，作为新时期的小学数学教师应发挥引导者作用，加强与学生的互动交流，开发学生学习潜力，加强启发式教学的有效性。
三、启发式教学在小学数学教学中的有效应用
1.重视学生学习情绪，启发学生思考
兴趣是学习最好的老师，这是经过实践证明的真理。对于不少学生而言，数学学习尤为枯燥，学生兴致不高，苦学的学习态度影响了学生的灵活思维。教师采用启发式教学模式的前提是激发学生学习数学的兴趣，激发学生学习动机，让学生乐于学、主动学、高效率学。例如在《比例》的教学讲解时采用情境教学法，比例作为苏教版小学六年级数学中的重点知识，教师为学生创设一个情境，将抽象的知识点转化成具体的形象：周末，兔奶奶为小兔子准备了120根胡萝卜。一共有灰兔子10只，白兔子18只，兔奶奶没想好怎么分。灰兔子提议：兔奶奶，你可以把胡萝卜平均分成两份，我们灰白兔子各一组分一份，我们接着自己分。白兔子说：我们人多，这样分不公平，灰兔子他们每人能分到6个，而我们平均每个人分不到4个。教师引导学生思考兔奶奶到底怎么分才公平？学生积极思考后，解决故事情境的问题，对比例的相关知识有更深刻的认识。在创设教学情境时，数学教师应考虑学生感兴趣的事物，是否对学生有启发价值，要能激发学生主动思考。
2.采用灵活的启发方式，拓宽学生思路
课堂问题对启发学生思维有重要作用。课堂提问作为教师常用的启发方式，在运用课堂提问时应把握何时提问、提哪些问、提问思路，优化课堂提问是当前教师应改进的地方。如教师讲解《分数加法和减法》时，要求学生思考：“与相加，与相加，两个分数都能直接算出结果吗？”“结果分别是多少？”通过问题帮助学生理清学习思路，引导学生思考分母不一样的分数不能直接相加减，引出分数的特性。启发方式决定了学生主动性、积极性能够充分调动起来，将影响课堂的整体教学效率。教师在合理采用课堂提问启发方式的同时，应运用灵活的启发手段，如借助多媒体技术，引入丰富有趣的视频动画，创设故事性、生活类教学情境，拓宽学生视野，激发学生更广阔的学习思维。数学是一门逻辑严谨的学科，与生活有密切联系，因此，小学数学教师应引导学生在学习时充分利用数学的实用性，做好日常练习，让学生将知识与实际生活经验联系起来，更好地理解知识，并能启发学生运用数学知识解决实际问题，促进学生形成系统、连贯的知识体系，形成合理的数学思维。总之，启发式教学模式是新课标对小学数学课堂的要求，对推动数学教学质量发挥着至关重要的作用，教师应改变传统教学模式，科学应用启发式教学方法，调动学生主动学习的积极性。
【参考文献】
[1]刘玉成，闵凡余.浅析启发式教学在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2013.
[2]邹容.新课改下的小学数学启发式教育[J].才智，2013.
作者:胡宝凯 单位:江苏省宿迁市沭阳县桑墟中心小学
