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摘要：作为一门基础学科，学生不仅能通过语文学习掌握基本的语文知识，还能提升自己的人文素养和思维能力。在初中语文教学中开展启发式教学既是新课标的要求，也是语文这一学科的本质要求。本文主要探讨初中语文教学中开展启发式教学的策略。
关键词：初中语文;启发式教学;策略
1启发式教学在初中语文教学中的作用
启发式教学指的是教师在教学中能够针对某一问题，有效引导学生发表自己的见解和看法，培养学生的创新能力和思维能力。首先，启发式教学能够凸显学生的主体地位。语文教学既是一个积累的过程，也是一个探索的过程。启发式教学在初中语文教学中的应用有助于学生主动构建知识，发展学生的思维能力，进而促进学生积极学习、乐于探究。其次，启发式教学在初中语文教学中的应用能够实现师生之间、生生之间的有效互动。启发式教学中，学生可以在语文课堂上相互探讨、相互交流，改变传统的授受式的教学模式，也将师生之间的关系从传统的教师讲、学生听的形式转变成师生之间、生生之间的多向交流。最后，启发式教学在初中语文教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力。在启发式教学中，学生的主体地位得以凸显，师生之间、生生之间有着高效有质的互动，学生更加乐学、爱学、好学，学习兴趣大大提高。此外，启发式教学中学生独立思考的机会更多，这有助于培养学生的思维能力。
2启发式教学应用于初中语文教学存在的问题
启发式教学和传统的教学有着极大的不同之处，虽然启发式教学能够收到良好的教学效果，但是如果教师运用不得法也会大大降低教学质量。当前，启发式教学在初中语文教学中的应用还存在以下几个问题。
2.1提问的片面性
在初中语文教学中应用启发式教学，需要教师具备丰富的教学经验和高超的教学水平，现如今，有些教师虽然在语文教学中应用启发式教学，但是由于对启发式教学本身认识不足，导致教师的提问质量不高，存在一定的片面性，这是影响教学质量的重要因素。
2.2传统教学模式的影响
有些初中语文教师在课堂上应用启发式教学的时候，仍然受到传统教学模式的影响，导致在语文教学中轻过程重结果。也就是说，语文教学虽然利用提问法引导学生主动回答问题，但是很多时候都是极力将学生引向自己事先预设的答案中去，其实质仍然是传统灌输式的教学。
3启发式教学在初中语文教学中的应用策略
启发式教学有助于引导学生积极、深入地思考问题，让学生学会独立思考问题、寻求答案。
3.1创设情景，调动积极性
创设情景是启发式教学的重要组成部分，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。创设情景，需要教师根据教学内容和学生的兴趣所在来创设新颖有趣、引人入胜的教学情境，帮助学生主动投入到学习中去。
3.2因材施教，有的放矢
启发式教学应当注重学生的个性发展，在初中语文教学中更是如此。初中生正处于“第二断奶期”，个性极强，叛逆心理比较严重。因此，初中语文教师在开展启发式教学的时候要关注学生的语文水平和个性等多方面的因素，采用由简单到复杂的形式来引导学生探究问题。在问题设计环节，教师要能够抓住本次语文教学中的难易问题，并有针对性地提出来，根据学生的语文水平让学生回答难易程度不同的问题，让成绩不太好的学生树立自信，成绩较好的同学更加优秀。
3.3有效提问，逐步深化
提问是启发式教学的重要环节，更是启发式教学质量的衡量标准。因此，初中语文教师提问环节中不仅要考虑到问题的层次性，更要考虑到所提问题是否有价值、有效，是否能够引发学生深入思考。初中语文的内容较小学而言更加难一些，增添了许多文言文、小说和长篇课文，所以，初中语文教师要根据本节课所学内容及学生本身的语文水平来合理设计问题，在提问中引导学生深入思考、积极探究。
3.4合理选择教学法
一般来说，初中语文教学中开展启发式教学一般有案例分析法、情景教学法和多媒体演示法。初中语文教师要根据所教内容来选择合适的教学方法，这样才能有效提高教学质量，帮助学生获得良好发展。如在学习《春》这篇文章的时候，教师可以选用案例分析法，让学生通过自主学习或合作学习来找出文章的写作手法和写作特点以及作者是从哪几个方面来描写春天的等几个问题。最后通过归纳整理提高学生的阅读能力，帮助学生掌握写作手法等知识。情境教学法需要教师根据教学内容创设情景，化静为动、化虚为实，让学生产生一种身临其境之感。多媒体演示法是教师利用多媒体技术将信息传达给学生，利用多媒体的动态性、直观性等特点帮助学生了解所学内容，在学习名著的时候，教师就可以通过播放相应的视频来帮助学生了解内容。
4结束语
启发式教学在初中语文教学中的应用，不仅需要教师具备丰富的教学经验和饱满的精神状态，还要有与时俱进的教学观念，帮助学生独立思考、乐于探究，从而使师生在语文的教与学中共同进步、共同收获。
参考文献：
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[2]刘少愚.探索启发式教学提高语文教学质量[J].青海师专学报,2007,(S1).
[3]李德勇.启发式教学的条件分析[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版),2008,(6).
作者:刘雪红 单位:新疆兵团第九师166团中学