前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中物理启发式教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.通过设疑提高学生学习兴趣
初中生正处于好奇心强烈的阶段，适当的引导能激发学生的兴趣。教师在初中物理课堂上首先应注重培养学生对学习物理的兴趣，引导学生主动学习。教师在物理课堂上设置问题时应注意结合物理教材的重难点，同时应根据学生学习的实际情况和课程的进度进行提问。循序渐进地引导学生自主探索、思考，在思考中加深学生对物理知识的理解。同时教师设置问题应具有很强的启发性，问题本身能够有效检验出学生学习的情况及探究思维的能力，并保证学生经过思考能够有效掌握知识，提高思维能力。并且让学生在设置的问题探索中主动的对物理的现象及相关证明等进行分析、总结、探究，并从中理解物理学规律。如在进行利用弹簧测力计测量摩擦力这一节内容的教学中，教师可以向学生提出问题：力的度量工具是弹簧测量计，如何测出摩擦力的大小呢？学生在思考的过程中会发现通过弹簧测力计不能直接测量摩擦力。这时教师可以加以引导：大家可以试着将物体运动状态与力相联系。学生顺着教师引导继而联想到，当物体受到一对平衡力的作用时，物体的运动状态是不变的。然后学生就能够想出通过在水平面使木块做匀速直线运动来测量摩擦力。通过把握课堂教学内容，用合理的问题进行启发学生的思维，激发学生探究的兴趣，并通过适当的引导，帮助学生顺利解决问题，提高学生在学习物理知识中的信心。
2.启发学生理解能力
直观的启发指通过学生熟悉的知识向学生演示与课堂内容相关的物理现象，让学生通过直观的感受引发联想，让学生主动去思考和探索，促进学生思维地发展。如在进行升华和凝固这一部分内容的教学中，教师可以让学生仔细观察实验室里的冰箱玻璃，让学生观察到随着时间的推移，冰箱里霜的厚度越来越厚，这个现象说明冰箱里的水汽凝固成了冰箱中固态的霜。并且通过嘴巴不断向冰箱吹气，吹出的气体会凝固成霜，直观感受是冰箱中的霜的厚度增加。同时若将一个木块置于冰箱一段时间后拿出，立刻将其拿到电吹风下进行热吹，这时可以观察到升华现象。同时教师还可以通过对比的方式，加深学生对知识的理解。通过应用相关联的知识及技能进行新旧或者正反对比来启发学生的思维，让学生在对比的过程中对知识进行深入地分析，加深学生对所学知识的理解。在初中物理课堂中经常会使用观察及定义等对比方式来提高学生学习的效率。如在进行自由落体这一部分内容的教学时，教师可以举出两个典型案例来进行分析：一是一张大纸缓慢的飘下，一张小纸捏成团迅速的落下。二是同样大小的两张纸，一张舒展着缓慢飘下，一张捏成团迅速落下。然后让学生通过观察到的现象进行分析和总结，重的物体在下落时速度不一定就快，并且在观察物体做自由落体运动时应将空气阻力造成的影响考虑在内。
3.注重讨论讲解及作业的启发
教师要启发学生对问题进行分析和讨论，学生讨论完毕后，教师可以让学生回答问题，通过学生回答的答案，找出其存在的共同的难点和共性，并就问题较大的部分进行讲解和分析，给学生一个正确的答案。通过这种讨论学习的方式能够有效的提高学生学习物理的兴趣，让学生主动参与到物理知识的分析和讨论中。并且在讨论的过程中，学生能够积极地探索并发表自己的意见，同时可以通过交流彼此的意见，拓展思维。通过这种讨论讲解的方式，能够加深学生对知识的记忆，感受到学习物理知识的乐趣。除了课堂学习外，教师还应注重发挥作业的启发效果。作业能够对教师的课堂教学效率进行检查，同时能够使学生的物理知识在应用的过程中得到巩固。传统教学中，教师安排的作业过多，使得学生的负担过重，导致学生产生厌学情绪。因此，教师应适当的安排作业量，并重视作业的设计和研究，充分的熟悉物理教材，发挥出作业中的启发性。如除了安排教材中要求的作业量外，教师可以安排一些小实验、小组讨论等内容来代替部分书面的作业。如在完成惯性定律的学习之后，教师可以安排一个小实验来加深学生的认识，教师可以让学生在课桌上做抽纸条实验。让学生将几枚硬币放在一张纸条上，然后让学生以极快的速度抽出纸条，结果发现硬币并没有因为纸条的抽走而掉在地上。这种方式能够有效激发学生的兴趣，将枯燥的书面作业变成轻松活跃的讨论活动。
4.重视实验及第二课堂
物理是一门以实验为基础的学科。因此教师应当重视物理实验在物理教学中的应用。初中物理实验是启发式教学中不可缺少的部分，教师在教学中应将实验与教学中的各个环节结合起来。教师应重视初中物理课堂中的演示实验，演示实验能够启发学生对实验的理解和掌握，并会对学生产生潜移默化的影响。教师在做演示实验时应当保持熟练的操作和严谨的科学作风。第二课堂是学生进行实践的部分，是启发式教学的重要组成部分。在第二课堂中，教师可以组织学生到研究所、实验室等地方进行参观，并让学生成立物理兴趣小组开展关于物理的各种活动。教师在进行初中物理启发式教学中，应加强对学生课外活动的组织，科学有序的将第二课堂的教学内容落实到具体的教学中。
作者：周芳 单位：江苏省昆山市蓬朗中学
