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摘要：在国家不断提倡素质教育的背景下，美术教育成为素质教育的重要环节。初中美术教育要帮助学生了解美术教育的认知价值，养成良好的行为习惯，形成正确的三观。该文从初中美术教育的认知价值角度出发，阐述初中美术教育在审美、空间、形象、技术以及社会方面的认知价值。
关键词：中学;美术教育;认知价值
美术教育的价值在于引导人们在美术方面的行为，提升其思想境界。从古代开始，就不断有艺术家寻找艺术的美感，利用艺术作品表达自己的情感，展示自己的价值观。为了更好地促进学生对于美术的认知，需要帮助他们了解美术教育的价值，激发学生对于美术的兴趣，从而促进其在美术学习中培养高尚的人格。
一、美术教育的审美认知
美术能够帮助学生在生活中从多角度看待、解决问题，让学生具有灵活变通的能力。美术学习能够让学生在没有束缚的状态下做出自己的判断，使其想象力更加丰富。在现代社会中，人们通常会在某种审美观下对事物进行评判。学生对于审美的认知能让他们以欣赏和理解的态度评判艺术作品。学生在进行绘画创作时，能够逐渐形成对于艺术的审美意识。如，部分学生喜欢利用生动的颜色表达自己的情感，展现出的情感更加直接；有些学生的绘画作品比较细腻，着色比较淡雅，其在表达情感上比较含蓄。
二、美术教育的空间认知
世间的形体复杂多样。在美术发展的过程中，不同的艺术家运用不同的艺术表现方式，展现人们所生活的世界。早在原始社会，人们就开始在岩石上作画。教师在美术教学过程中需要培养学生的空间认知能力，使学生能够在绘画创作时理解空间之间的联系。初中生已经对事物有一定的认知，其在事物之间的联系上已经有了主观意识。因此，初中美术教育可以引导学生观察和学习雕塑作品，利用对雕塑作品的观察培养其空间视觉能力，使其形成美术的空间认知。
三、美术教育的形象认知
中外艺术家都根据自身对艺术的理解而创造出非常多的艺术典型，而这些典型的艺术作品都是以真实的高度展现视觉形象。如，当人们想到微笑就会自然而然地想起达?芬奇的《蒙娜丽莎》；想起竹子就会想起郑板桥。艺术家的作品之所以让人印象深刻，主要是其能够以生动、鲜明的手法使形象变得更加鲜活，艺术作品中体现了现实生活的本质，表达了艺术家对事物最为真挚的情感。学生在创作时也需要研究事物形象，了解事物的真实性，形成对于事物整体的认知。学生利用线条与色彩勾勒出视觉形象，展现自身对于形象的认知。
四、美术教育的技术认知
美术学科跟其他的学科不同，并不是运用文字或数据就能够表达清楚。美术主要是以视觉形象传达信息，这需要借助一定的技能。所以，学生要想完成美术作品的创作，必然要有熟练的美术技能，在掌握技能后，才能够更加真实地表达情感。就美术作品而言，绘画者的技能越高超，人们从其作品当中能够获得的信息越多，从而获得视觉享受。在初中美术教育中，学生学习的美术技法主要是对于美术材料的加工与处理。美术创作是一种技术型活动，创作者运用美术技法将构想的物体变成现实。学生在教师的引导下了解美术工具，掌握构图知识，以平面的绘画展现立体的空间，在美术创作中展现自身的人生态度与艺术追求。
五、美术教育的社会认知
美术与社会环境有紧密的联系。美术不仅具有审美意义，而且能够对人们的生活产生影响。人们在自然发展的过程中通常会观察事物，以获得的信息进行判断。在观察活动中，人们的运动器官和视觉器官都得到了发展。既然美术与社会环境有密切联系，我们就可以在社会生活中获得对于美术的认知。如，人们为了以更理想的面貌示人，往往会化妆、搭配服饰，经过修饰后通常能获得更好的人际关系。随着美术的不断发展，其与社会环境的联系更加密切。初中美术教育要增强学生对社会的认知，让其了解不同的色彩和线条在表现社会环境时的意义。
六、结语
美术教育的认知价值一直是美术发展的重要条件。初中生学习美术，能够以审美的眼光看待外界的事物，从而形成更加健全的人格。美术教育帮助学生认真感受事物间不同的联系，让学生更愿意关注事物的细微变化。美术教师要注重美术教育的认知价值，培养学生的认知能力，完善其艺术思维。
参考文献：
[1]蒋华剑.美术?核心素养?探究教育——高中美术教育对话与思考.美术教育研究，2016（13）.
[2]吴超.美术教育的认知价值探究.才智，2013（1）.
[3]周春花.美术教育的认知价值探究.湖南科技大学学报（社会科学版），2011（2）.
作者:顾野烽 单位:启东市百杏中学
