前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美术教育中培养学生自探自悟能力，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】对于小学生来说，美术教育对其具有一定的引导作用，美术教学能够培养小学生对美的看法，帮助小学生树立正确的美感，使其具备更高的艺术思想。美术教育对于小学生今后的艺术生涯起到了很大的促进作用，要想让小学生具有良好的美术基础，就要从小培养，所以小学的美术教育显得尤为重要。在美术教育中应该培养学生自探自悟的能力，令小学生对美术有自己的看法，这样才可以让小学生有更好的美术创新能力，进而培养他们更加优良的美术素质。
【关键词】美术教育;学生;自探自悟;能力
美术教育是小学教育中不可缺少的科目，美术教育能够不断提升小学生的美术素质，能够培养小学生的美术天分，让小学生有更加优良的美术功底，进而促进小学生对美术的认识，帮助小学生成就更好的未来。美术教育只有融合在小学教育中，才可以让小学生的综合素质得到更好的发展。
一、改变教学方式，多给学生独立思考和创作的时间
作为小学美术教师应该懂得要不断的改变自己的教学方式，运用不同的教育方式来引导小学生进行美术学习，这样可以增强美术课堂的吸引力，能够不断给小学生带来新鲜感，能够让小学生充满兴趣的投入到教学当中。如何才可以不断的改变教学模式呢？这是一个问题，作为美术教师应该明白不断的挖掘和改善教学方式的重要性，能够通过学习来不断的对教学有所启发。可以通过和同事之间的交谈获取灵感，也可以通过到其他学校的参观来学习其优秀的教学方法。相信通过老师不断的努力，不断融入创新元素，比如说让学生说出一种理想的事物，然后让其他同学根据其描述来作画等等，至此便可以打造更加不凡的教学方式。作为美术教师还应该多给学生一些自己的时间，让他们利用老师留出来的时间来进行独立思考，然后进行创作，作为美术教师应该在适当的时候对学生放手，能够让学生自己得到更加自由的创作，相信这样的方法定能够让小学生的创作水平得到提升，能够最大程度的培养小学生的自探自悟能力。
二、创设情景，激发学生自主探究的欲望
新课程中倡导学生要自主、合作、探究的进行学习，小学生就应该进行自主的美术学习，因为自主的学习可以帮助小学生提升美术素养，令小学生主动的进行探究。在对小学生进行自主探究的教学中要充分的结合实践，要给予小学生熟悉的事物作为教学的内容。在学习《小船》这一课的内容时，老师可以要求小学生画出自己生活中的船。然后向学生们展现各式各样的船，然后让学生结合图片来大胆的构思创造出具有创新性质的船。在美术教学中一定要让学生多观察，通过自己打开良好的感悟视觉来进行研究和创新。比如说在《瓜果飘香》这一课程中，老师可以让学生现在黑板上画出自己喜欢的水果，这时黑板上就会出现多种多样、奇形怪状的水果。之后老师再让学生们熟悉自己带来的水果，让他们充分观察水果，了解水果的外形、色彩和味道。学生们通过自己的观察和学习就会有深刻的印象，之后让学生们集体讨论黑板上画出的水果，并且对黑板上所画的水果进行点评。在美术教学中应该学会让学生作为课堂的主体，让学生大胆的去进行尝试。并且能够多给学生一些练习机会，能够让学生自由的去进行探究。在制作《大公鸡》的作品时，老师可以先让学生自己进行制作，然后再引导学生在制作过程中遇到的难点，最终调动起学生自主性的学习态度，帮助学生认识到美术课的奇妙之处。
三、交流自查，培养学生合作自悟能力
对于美术教学来说，老师一定能够懂得与学生进行交流，只有老师和学生进行贴心的交流，才可以真正的了解学生，便可以知道学生心里在想什么，他们想要的学习方法是什么，自己的缺陷和不足在哪里，自己应该怎样教学才可以获得他们的认可。通过有效的交流，可以让师生的关系变得更加密切，因为师生的交流可以让美术教学变得更加具有效果。同时也要学生之间多进行交流，在交流中找到其他同学身上的优点，学习其他同学对美术的技能和经验，然后在交流中自我觉查，知道自己的缺点和不足在哪里，能够不断的提升自己。美术教师应该向学生宣贯交流的重要性，对所有同学一视同仁，给予每一个学生展现自我的机会。其次，还应该培养学生合作自悟能力，能够多鼓励学生进行自悟，让学生能够通过合作进行自悟，对学生进行分组，然后要小组内的学生进行合作，增强他们学习美术的信心，能够在合作之中各抒己见，久而久之，学生之间的合作会让他们更加重视自悟能力，因为具备良好的自悟能力，才可以让小学生拥有一个更加理想的美术学习现状，让美术教师更加轻松地完成美术教育工作。美术教育是一门不容忽视的科目，它在未来的生活学习和工作中也有着极大的用武之地，小学生学习美术能够对自己的未来有一定的帮助作用，所以有必要对美术教育进行研究，能够培养学生自探自悟的能力，让小学生能够通过自探自悟来加深对美术的理解，使小学生具备更加深厚的美术功底。本文从三个方面讲述了美术教育中培养学生自探自悟的能力，分别包括：改变教学方式，多给学生独立思考和创作的时间；创设情景，激发学生自主探究的欲望和交流自查，培养学生合作自悟能力。通过这三个方面的策略带给小学美术教育工作者一定的参考，让小学生有了更加精彩的美术学习，培养小学生良好的自探自悟能力，带给美术教学一个更加美好的发展前景。
【参考文献】
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【4】张雪莲.小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践【J】.山东师范大学，2015（23）.
作者:周茂 单位:江苏省泗洪县界集中心小学
