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摘要：美术的发展是与人类社会发展同步的，美术深刻的展现了人类社会发展的进程，从古至今有一大批美术大家，他们的作品流传千古，影响着人们的审美情感，是人类历史灿烂的文化。伴随着新课标的发展，教育工作者越来越意识到美术教育与人文教育结合的重要性，这不仅体现了美术课程的性质，即人文性质，同时也体现了美术教育的内涵，即文化教育。美术教育要紧跟时展的步伐，要促进美术教育与人文教育的融合。通过美术的学习，提高学生的情感认知，提高学生的审美素质，激发学生的创造能力和实际能力。美术教育与人文教育的融合是世界美术教育发展的必然趋势，美术教育从此走出了传统教育模式的误区，美术教育的教育不单单是技能教育，更是一种文化教育，它应该承担起提高学生整体素质的责任，通过美术教育培养学生的美术情感和价值观。本文通过分析美术教育与人文教育的关系，指出人文教育是美术教育的基础，并最终提出在初中美术教育与人文教育融合的方式及方法，期望为美术教育与人文教育的共同发展提供借鉴的意义。
关键词：初中美术；美术教育；人文教育；方式及方法
美术的发展史就是一部人类社会的发展史，美术不仅反映着人类社会的生活，同时也是人类社会进步的重要表现。近年来，如何做好美术教育这个问题成为教育工作者关注的交点，特别是在课业比较繁重的初中时期，要想做好美术教育是一个比较困难的任务。美术课程与初中其他课程相比属于副科，因此，在课程时间和课程内容上无法与主科相比。学生接受的一般只是枯燥的课程内容，不利于培养学生的学习兴趣。伴随着新课改的发展，当代初中美术教育应当与时俱进，初中美术教育应当与人文教育融合发展。初中美术教育课堂中应当培养学生热爱美术的情感，通过启发学生的灵感，培养教育学生的开放性思维，加深对传统文化和历史的了解，最终实现人文素养的提高。人文教育是现代教育体系的重要内容之一，人文教育的最终目标是实现学生人格的发展，提高学生的人文素养，获得高尚的精神追求。美术课程是人文教育课程的重要内容，美术教育应当培养学生的创新精神、实践能力和审美情操。初中美术课堂教育与人文教育相融合，可以提高学生对美术文化的理解和认知，可以提高学生对于传统文化的认同感，同时也可以增强学生对于多元文化的包容性，有利于学生树立正确的人文价值观。
一人文教育与美术教育的关系
人文教育是美术教育的基础，美术教育是人文教育的重要体现。人文主要包含两方面的内容，一方面是指人类的实践活动。另一方面是指实践活动的结果。人文具有一定的社会性，反映了人类的价值观念、思维方式和审美情感。我国从古至今一直比较重视人文素质和美术素养的关系，当代美术教育应当在培养专业技能的基础上，重视对学生人文素养的教育。只有美术教育与人文教育达到融合，才能碰撞出具有生命力的艺术，美术才更加具有价值。如果在美术教育中忽视了人文素质的教育，那么美术将缺少灵魂，只剩下空洞的外壳，这样的美术无法真正的打动人心，无法影响人们的情感。人文素质教育的教育内容是人类优秀的文化成就，最终目标是培养人的人性，教导其树立健全的价值观。教师要深刻理解人文素质教育的内涵，通过挖掘美术教材中的文化底蕴，引导学生的审美。美术教育具有深刻的文化底蕴和人文情感，更加注重培养人的精神境界，体现了人、自然与社会三者和谐发展的理念。因此，美术教育可以作为人文教育的重要内容，教师在美术课堂教育过程中要充分的发挥引导的作用，通过展现美术的文化底蕴，让学生深刻的体验美术的美感，引导学生去发现和追求生活中的美好，形成积极向上的求职欲望。现代教育中，由于缺少对初中美术教育足够的重视，在课程时间和课程内容上往往存在一些问题。学生接受的一般只是枯燥的课程内容，不利于培养学生的学习兴趣。美术教育的这种弊端，导致对学生人文教育的欠缺。在新课改发展背景之下，现代美术教育要激发学生学习的主动性，将美术教育和人文教育融合，培养学生综合的美术素质。
二初中美术教育与人文教育融合的方式及方法
（一）深入挖掘人文教育的内涵
教师是美术教育的教育者，教师在美术教育中起到重要的引导作用。因此，作为美术教师，要想将美术教育与人文教育相融合，必须要深入的挖掘人文教育的内涵。一方面，理解人文教育的内容，人文教育主要是指对人精神层面的教育，通过教育者的引导，使受教育者达到提高境界，塑造品格，实现价值的目的。另一方面，要深刻的挖掘人文教育的本质，人文教育的本质是人性教育，坚持以人为本的教育理念，通过教育的人性化、个性化和人格化，不断的完善自身的人格。同时，教师不仅要通过由外而内的方式培养学生的人文素养，还要通过引导学生自我提升。
（二）全面提高美术教师的综合素养
在初中美术教学中注重人文教育，需要教师全面的提高自身的综合素养，注重积累多方面的技能和素养，特别是要积累人文素养。第一，教师要积累人文知识，通过积累各个学科的知识，树立正确的人生观、世界观和价值观，为提高综合素养奠定基础。第二，教师要提高自身的文化修养，不仅要学习美术专业的知识，还要学习其它非艺术类的专业知识。第三，教师要不断的积累生活经验，只有来源于生活的教学才能更打动学生。第四，教师要调动各方面的能力，提高思维的活跃度，通过多方位的教学形式，激发学生的思维活力。第五，教师要通过长期的积累和实践，不断的提高自身美术专业能力和表现能力。
（三）注重加深美术课堂的文化渗透
在初中美术教学中加强人文教育需要加深美术课堂的文化渗透。一方面，要在美术教学课堂中营造一个浓厚的文化情境，转变传统单一的授课模式，构建一个多元化的授课模式。通过在课堂中美术文化的渗透和传递，引导学生主动的学习美术中所蕴含的文化内涵，并通过大胆的创新，提高学生个性的发展。另一方面，要在美术教学中融入丰富的人文背景，传统的美术教学，教师在引导学生欣赏作品时，往往只注重表层的内涵，缺乏对作品的深度理解，不利于培养学生的审美能力。
（四）注重塑造学生健全的人格
在美术教学中，教师要尊重学生的个性，注重塑造学生健全的人格。第一，美术教师要对学生的个性采取尊重的态度，每个学生在学习美术的过程中都会展现自身的特点，教师不需要采取统一授课的形式，要引导学生发挥自己的个性。第二，美术教师要注重提高自身的人格背景，通过自身能力和素质的提高，为学生树立积极向上的榜样。美术教师要有坚持认真、敬业、严谨的教学精神，通过爱心教育与学生平等相处，激发学生的求知欲和创造力。第三，美术教师要为学生营造一个自由的学习空间，要尊重学生的意见，尊重学生独立思考的能力，提高学生学习的积极性。第四，美术教师要给学生展示的机会，通过营造一个展示的平台，促进学生积极的展现自身的个性和能力，促进学生全面发展。
三结束语
新课标发展背景下，教育更加重视对人的培养，特别是对人的文化底蕴的培养。因此，初中美术教师要转变传统的教育方法和教学模式，在深入理解人文精神的前提下，不断的提高自身的综合素养，在实践中不断的完善教学模式，重视人文教育对美术教育的渗透，提高学生的人文素养，为新世纪美术教育的发展贡献一份力量。
参考文献
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作者:何瑛 单位:山东省德州市同济中学
