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摘要：人类天生就具有鉴别美的能力，也就是通常意义上的审美。而每个人的审美是需要经过后天提升和完善的。在初中阶段，专门开设美术课用以提高中学生的审美能力和艺术鉴赏能力。这不管是对于有志从事艺术行业的学生，还是其他学生来讲，都是有很大积极意义的。这是由于审美在感受力、判断力、想像力、创造力等方面都有很大的启发性，并且在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养等诸多方面都有很大帮助。提高审美能力，可以促使学生以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。本文中笔者将对初中美术教育予以研究，切实关注中学生审美能力的提高。
关键词：初中美术；学生教育；审美能力
在《义务教育美术课程标准》中曾提到关于初级阶段中学生美术教育的目标，大致是四个方面：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。而怎样提高中学生审美能力以及审美情趣，是初中美术教师必须要思考的东西。笔者根据初中美术教育现状及其理论研究，在实践的基础上得出了如下心得。
1剖析美术教育现状，思考素质教学开展
受我国应试教育大环境的影响，初中美术在学校教育以及学生课堂中并不受重视与关注，出现了课时数目和课时长度没保证，学生不用心，老师产生懈怠情绪等一系列的问题［1］。在这样的大环境之下，美术老师的教学仅仅停留在简单的绘画基础和理论知识上，按部就班的完成教材以及教学目标，没有切实的关注学生审美能力的提升以及审美兴趣。即便有鉴赏作品，也不过是从教材上随意选择，没有目的性，也不成系统。而这样造成了课堂的枯燥无味，也加重了学生的反感情绪，如此恶性循环，更是成为了初中美术教育改革的重大阻碍。对此笔者做出了以下分析。
2探寻有效教学途径，提高学生审美能力
在课堂中，老师居于主导地位，学生居于主体地位。故对于提高学生的审美能力这一课题应当从双方着手。一方面提高学生的自主性以及积极性，另一方面提升则要求老师进行反复研究揣摩，探索有效的方法途径，形成自己的一套完整的体系，更好的致力于美术教学中。2．1提高学生美术学习的兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见培养学生对于美术的兴趣是多么的重要。在教学过程中，这一原则贯穿始终。首先在课堂开始时的导语部分，比起一个硬生生念课本标题来讲，通过动画，故事性题材，录音，图片等引出课题要更能抓住学生的注意力，更好的引导学生进入课堂。其次在上课方式上，如果只是念课本，而缺少必要的互动沟通与展示，那么对于学生这节课无疑是趣味寥寥的。相反如果可以加入游戏、作图、评价互动等方式，课堂氛围会变得很不一样，学生也会自发的积极参与其中。最后，在课后引导方面，审美源于生活，所以在平常就要通过动手和观察类作业，延续课堂，让学生自觉加以运用，单纯的以来课堂并不是明智的选择。总之，兴趣是学生最好的老师。2．2根据教学内容设置教学情境。在课堂教学过程中，怎样把死板的教材文字转化为活生生的一堂课，是对我们美术教师的一个不小的挑战。对于初中生，我们要做的不仅仅是让他们掌握必备的绘画技能和理论知识，还需要让学生对美有一定的感悟和认识，对审美有一定的独立性和自我认知［2］。故在设计教学情景的时候，我们要尽量设置贴切合理的大背景，循循善诱。打个比方，在进行《走进古代人的生活———衣、食、住、行》这一课的教学中，我们就需要把学生带到古代的情境中，利用音乐视频图片等视觉听觉的冲击，让学生身临其境感受古代人的生活。如此才能潜移默化的提升学生的审美能力。2．3营造和谐课堂推进审美能力。对于艺术来说，从来就没有一个固定的标准来衡量，审美更是如此。故在课堂教学中，我们应当适当的倾听学生的看法，更多的引导学生自主欣赏自主评价，尊重学生主体地位，扮演好一个引导者的角色。比如在欣赏梵高的《向日葵》时，有的人看到了继续在梵高内心深处的对阳光的渴望，而有的人则看到了梵高心中无人理解的苦闷与困顿。有的同学觉得他还是对生活充满希望的，而有的人则认为此时的他已经不再相信生活。对于同一幅作品的感受，是仁者见仁智者见智的，就好像一千个读者就会有一千个哈姆雷特。
3重视有效教学开展，避开审美培养误区
给学生自主空间，并不是放任，而是为了更好地培养。在教学过程中，我们仍旧需要让学生练就扎实的绘图色彩的基本功，仍旧需要教给学生欣赏鉴赏作品的方法，不一样的是在进行这些的同时，我们还需要对其进行情感的培养与熏陶。另外，在审美方面，也并不是毫无章法，随心所欲，而是要潜移默化的引导学生在正确的价值观的基础上进行审美［3］。让学生正确对待善恶，美丑等观念，提升自身的欣赏鉴别能力。
4结语
总之，在初中美术教学中，我们要不断改进自己的教学方法，更新教学理念，切实提高中学生的审美能力。
参考文献
［1］陈万梅．美术教学中学生审美能力培养的思考［J］．成才之路，2015（13）：52－52．
［2］郑学英．基于中学生美术审美赏析能力提升策略的思考［J］．教育，2016（12）：255．
［3］杨勇．浅析如何培养初中美术课学生的审美能力［J］．新一代月刊，2015（3）：66－6.
作者:赵婷 单位:烟台第九中学
