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摘要：
素质教育理念对美育的发展和提升起着决定性作用，是促进学生综合涵养提升的重要纽带。素质教育理念下，若想提升美术教学效果，就得改变传统的教学模式，除此之外，教师还应正确引导学生的创新能力，促使学生认知“美”、感知“美”。本文从素质教育理念下美术教育的发展趋势出发，结合学生的实践能力，对美术教学方法进行了探讨，下面做具体的阐述和分析。
关键词：
素质教育；美术；教育观念
传统的美术教学以基础理论知识为主，艺术底蕴陶冶过弱，严重阻碍了学生的想象空间，束缚了学生对“美”的认知能力，更是与社会快速发展的脚步明显脱节。而素质教育理念下美育教学为学生整体素质的提升提供了相适应的条件，它屏蔽了传统的教学方案，展开了以兴趣爱好为主导的设计方案，提升了学生的主观能动性，激发了大胆构思的潜能，正确引导学生的想象空间，因材施教，使学生的感知能力、想象能力和创新能力得到个性化发挥，提高学生的审美价值观，培养与现代化发展相适应的德、智、体、美等综合素质均衡发展的社会新人。
一、素质教育下美术教育的发展趋势
素质教学中美术教学的前提背景是以学习爱好为主导、以素质教育为基础、以独特感悟为依托的综合性教学。素质教育中的美育教育是审美意识和审美能力的体现，是学生利用自身的感知能力展开丰富的想象空间，使创新思维在艺术素养的依托下发现并创造美。当前我国的美育教育革新理念，是结合素质教育的基础上树立正确的思想观念，完善知识结构，培养多元化均衡发展的人才，使其创新意识、创新能力得到个性化发挥。在美育教学的实践操作中，不止片面的探究基础理论知识，更加注重学生对“美”的认知，正确引导学生的创新思维，促使创造灵感向更广阔的艺术领域里生根、发芽。素质教育理念下美术教育观念的发展趋势呈人格意志健全化，能动意识兴趣化，审美情绪特性化的多元化的发展方向，挖掘创造性思维，体现高品质、高修养的审美价值观和艺术修养观。
二、素质教育理念下美术教育方法探讨
1、提升审美价值观
情景设立为学生学习的艺术氛围提供了广阔的想象空间，充分调动了学生积极参与的主观能动性，因此，在美术教育生涯中，创建以基础知识和兴趣爱好为主导的教学体系，正确引领学生在实践生活中体验美的存在，时时刻刻感受对美的追求是美育教育的重中之重。如《出壳》一课采用虚实结合的教学风格，大胆自由的进行情景假设，“壳”看似圆润光滑，无孔可入，其实脆弱无比。我们在描绘中应结合自身的切身感受，在线条和色彩上运用纤巧细微的手法，小心翼翼的对壳的外观进行处理，唯恐一不小心就把它给碰碎，用全方位的视觉体验画出壳的魅力。对于小鸡的描绘，引领学生感受新生命即将到来时的情景，渴望而又惶恐新世界的五彩缤纷，在羽毛、形态等色彩表达上，细腻而又恰如其分的进行修饰。在整幅画中色彩的搭配上要协调一致，线条运用上要主次分明，以保持整幅画的审美效果，促进审美观念和审美能力的提升。
2、加强想象空间的开发
素质教育理念下的美育教育，通过观察、感知、体验与交流，多层面的拓展学生勇于探索、大胆构思的潜能，尽情释放想象空间，追求唯美的艺术修养。其一，传统的美育教学指导方针只片面注重应试教学，艺术底蕴陶冶过弱，在操作能力和探究能力上存在一定的局限性，从根本上束缚了学生的创作灵感，因此，屏蔽传统的美育教学，适应素质教育理念下的美育教学实属当务之急。其二，新形势下的美育教学，通过学生的实践操作，结合其主观感受，林淋漓尽致的发挥想象空间。美来源于生活本身，只有通过仔细入微的观察能力和身临其境的感知能力，想象思维才能得到深度开发，从不同的角度对其进行分析和探究，唯美的想象资源便应运而生，因此，在生活中创造美是素质教育理念下美育教育的主导因素。其三，学生学习的控制局面由被动转化为主动型，其身心感悟得到释放，对事物的判定鉴赏能力大有改观，促使主体意识兴趣化，大胆自由的想象潜能得到发挥，在学习中创造美是素质教育理念下美育教育的间接因素。
3、加强创新能力的培养
素质教育理念下的美育教学，是通过学生的具体操作和分析来体现感知能力。首先，利用学生的绘画过程来进行美术文化的探究，积极调动了其爱好学习的乐趣。如，通过水墨画鉴赏，适当的对文字的起源和演变过程进行讲述，让学生身心体会古文化的魅力。硬笔绘画知识传播后，让学生自选主题，在参与学习和绘画的操作中，引导学生对自创的作品进行情感表述，加深学生对情感的认知和体会。学生利用学到的基础知识表达内心的感受，是素质教育理念下的美育教学的深刻体现。其次，美术教学应优化设计方案，通过生动形象的主题设计实现教学，演示无法用言语表达的主题内容。消解教学中存在的重点和难点，使抽象繁琐的工艺制作流程简单化，使静的工艺作品展现出动的姿态。加强素质教育理念下美育教育的创新能力，大大改观学生的审美能力和艺术修养，时时刻刻体现学生对“美”的追求，这样才能从根本上激发学生的创新欲望和潜能。
结语
综上所述，我们可知，素质教育理念下美育教育的实施，使学生的审美观念和审美能力得到体现，适应了现代社会发展的潮流趋势。作为新时代的教师，在开展美术教学工作时，应注意将理论知识和实践结合在一起，以此激发学生的主观能动性，全面提升学生的美术素养。笔者对素质教育理念下美育教育的实施提出了相关的建议，希望对从事美育教学的工作者有所裨益。
作者：谭鸿 单位：临沂大学教育学院
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