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摘要：对于初中美术教学而言，不再是美术基础知识讲解等初级层次的学习，而是注重对学生的审美、创新等更高层次的能力素养进行锻炼和培养。对于学生今后的学业发展、走向社会都具有诸多有益的帮助。因此，只有不断改进美术教学方法和提升美术教学质量，才能确保初中美术教学的价值功能得到应有的体现。近年来，信息技术在教育领域的应用已经成为必然的趋势，能够丰富教学手段，更好地引导学生对知识进行认真深入的探究，从而为促进学生学习知识提供了支持和便利。而初中美术教学也应当借助信息技术来有力推动教学质量的提升，从而让学生享受到更高水平的美术教学。
关键词：初中美术；信息技术；美术教学
在信息化社会的今天，信息技术已经成为促进教学事业发展与变革的重要技术工具。在初中美术教学中，如何巧妙合理地运用信息技术来促进教学质量的提升，是美术教师应当深入思考的问题。美术是培养学生审美能力的重要学科，在培养学生积极健康的审美情趣和道德情操等方面发挥着重要的价值和作用。信息技术凭借着强大丰富的资源和功能，可以将抽象的美术知识形象生动地展现出来，有效促进学生对美术知识的吸收和理解，从而有助于美术教学功能的充分体现。
一、信息技术与初中美术教学融合的作用和意义
（一）促进学生的思维发展
美术学科知识具有典型的创新性和个性化特点，需要学生具备良好的创新能力与素养。让学生接收美术专业知识教育，可以有效地培养学生的美术素养，让学生能够对事物进行独特深刻的认知与理解，最后将自身认知理念运用美术知识方法进行个性的创作与表达。但是，初中美术教学存在着一定得抽象难懂的知识，教师在此类知识的教学中可以依托信息技术的运用将知识进行生动直观的转化，这样便降低了学生的学习理解难度，有利于其对美术知识的正确理解与掌握。与此同时，信息技术的应用可以让美术知识的讲解更加丰富多彩。例如，可以将作品的背景、作者创作历程等素材向学生们进行形象生动的讲解，从而为培养学生的发散性思维创造有利的条件。另外，信息技术所具备的上述教学功能可以让学生从书本中解放出来，有助于对书本知识的灵活创新理解，这样一来，也有助于对学生创新思维能力的培养。例如，通过三维动画软件的应用，将教材中的作品动态化、立体化地展现给学生，这对于锻炼和提升学生的创造能力有着较大帮助。
（二）提高教学质量
在网络信息时代，人们可以高效便捷地获取到想要的知识资源，并且还有着丰富多样的工具软件。教师将这些资源工具合理地进行整合运用，能够为教学质量的提升提供强有力的保障。在初中美术教学中，培养学生的立体思维，促进学生深刻认识透视原理是重要的教学目标，为此教师可以通过网络收集有代表性的立体建筑图片，然后通过专业软件的操作运用来展示其动态化的旋转过程，这样学生会更加容易理解，以此来优化学生的立体建筑结构等知识的学习理解效果。由此可见，信息技术的应用在提升初中美术课堂教学质量方面具有显著的帮助。与此同时，依托强大的资源内容，教师可以从网络上快速收集到想要的教学资源，结合课程教学来进行有针对性地运用，这对于满足教学需求、培养学生的学习兴趣，锻炼和提升学生的美术核心素养等方面都具有较大的帮助。
（三）让美术课堂更加精彩纷呈
事实上，不同的学生在美术学习方面的天赋、基础等存在着一定的差异，这也导致其在欣赏同一幅美术作品时，产生的理解和认知也具有明显的差异。尤其是接受过专业系统的美术知识训练的学生而言，由于其掌握更多的美术知识，也有着较为扎实的基础，此类学生在美术课堂的教学中往往具有更高的积极性，并且学习效果也会更好。而美术基础知识较为薄弱的学生，由于对美术知识的学习兴趣往往较低，进而在学习效果方面也得不到有效保证，这就需要教师给予有效地引导。将信息技术应用到初中美术课堂教学中来，可以改变以往美术教学枯燥乏味的模式，通过图片、视频、培养等多种教学资源，将美术知识生动形象地展现出来，促进学生的知识吸收与理解，增强学生的学习体验。并且依托丰富的教学资源和形象生动的知识转化与讲解功能，能够营造浓厚的教学互动氛围，在促进学生美术知识的深刻理解与掌握、培养学生的学习兴趣等方面有着诸多优异的作用和效果，从而为学生美术学习能力和综合素养的提升提供有力支持与保障。
二、信息技术与初中美术教学的融合策略
从初中美术教学工作的性质、特点与要求来看，如何提升课堂教学效率是教师亟待解决的问题。并且初中生已经处于知识文化、思想认识、审美等能力素质的成熟发展时期，因此必须要以信息技术为有力抓手，推动美术课堂教学的创新发展，确保美术教学的价值功能得到充分的体现。
（一）将信息技术巧妙应用到美术赏析教学中
美术是初中素质教育的重要课程，其中美术赏析教学占了较大的课程比例。美术赏析虽然与一个人的秉性天赋有着紧密的联系，但是更讲求后天的有效开发和训练。在初中美术教学中，美术赏析教学的效果将直接决定着学生的审美能力素质是否得到健康有效地培养与发展，促进其树立正确的审美价值观，对美的事物具备良好的感知理解能力。在以往的教学中，由于教学理念、技术方法等方面的限制，导致该项课程教学创造出的实际效果也不太理想。在传统的教学模式下，大部分教师均习惯采用传统的教学方法，即结合各种教材图片，运用口头讲解的方法来开展美术赏析教学，这种教学方法虽然也能够获得一定的效果，但是却抑制了学生学习自主性、积极性的提高，导致教学质量无法获得质的提升。信息技术的应用较大地丰富了美术赏析的教学手段，能够为教师高质量、高效率地开展教学提供可靠便利的技术工具保证。例如，教师在对某个美术作品开展赏析教学时，可以使用信息技术将其进行碎片化处理，让学生自己思考和动手，将碎图拼接还原成原来的模样。通过学生自己动手操作和思考，学生会更加熟悉了解作品内容和结构，从而加深了其对作品的印象和理解。与此同时，信息化技术的应用，可以让学生更加生动真实地去感受美术作品的内涵和魅力，这样一来，也会逐渐对美术知识产生强烈的学习兴趣，自觉按照教师的引导去认真学习美术知识，从而为教学质量的提升打下了良好的基础。
（二）将信息技术巧妙应用到美术设计教学中
在初中美术教学中，开展设计应用课程能够对学生的美术设计意识、实践动手能力进行有效的锻炼与培养。对于处于初中阶段的学生而言，知识、文化思想的发展使其普遍喜欢手工制作、图案设计等美工知识的学习，并且在该阶段学生也具备了较为优秀的想象和发散思维。如果教师能够进一步增强这些美术知识的趣味性，就能够更好地吸引学生积极认真地学习，从美术知识的学习中感受到无限的乐趣。通过大量的实践表明，信息技术的运用让中学生的自我表现兴趣得到了有效的激发，促进其应用自己的想象力和创造力来创造独特新颖的学习成果，赢得教师和同学的广泛关注和认可，从而有效地锻炼和培养了学生的创新能力。从以往的美术课堂教学模式来看，部分教师依赖口头讲解、亲自示范的教学方法，这种教学方法限制了学生的独立思考与想象，对其学习自主性和积极性的培养是较为不利的。而信息技术的应用则能够有效克服上述的不足，让美术设计应用的教学质量和效果有着更加可靠的保障。例如，在开展《动漫艺术》单元课程的教学实践中，教师可以将学生普遍喜欢的动漫人物作为教学素材，通过视频的方式向学生讲解介绍这些动漫人物的设计从构思到生产制作的过程，通过视频的讲解让学生更加形象直观地学习了解不同动漫人物的设计手法和技巧，引导学生站在设计者的角度去思考如何设计受人广泛喜爱的动漫作品，在这个思考过程中，其对美术设计应当遵循的原则，运用的知识、方法等便有着更加深刻的理解与掌握，学生的设计创意和想象力也得到了有效的锻炼与培养，从而为其美术知识素养的提升提供了坚实保障。
（三）将信息技术巧妙应用到美术造型教学中
造型表现是美术知识体系的重要组成，同时也是衡量学生美术素养的重要标准。学生对美术造型知识技巧的学习，能够让其审美能力素养得到有效的发展与锻炼，从而对事物的美学认知能力有着明显的发展和进步。在美术造型课程教学实践中，教师要敢于尝试改变传统的教学方式，积极运用信息技术来创新开展教学，带给学生新颖独特的学习体验，以此来促进教学质量的显著提升。例如，在《春天的畅想》一课的教学中，教师可以在网络上收集整理经典的描绘春天景色的图片和视频，增强学生对春天蕴含的色彩、风景、气息的认知理解，这样可以让其对春天的色彩表达应当达到什么样的效果和水准有着更加深刻的领悟。与此同时，美术造型知识的学习与掌握，需要学生具备良好的色彩表达应用能力。这时，教师也可以运用信息技术，来促进学生对色彩变化的规律等知识点进行生动直观的学习，这样学生便对颜色变化的规律有着更加牢固的记忆，为其从事此方面美术作品的创作创造了有利条件。另外，初中美术教材中设置的造型表现课程，对今后学生从事艺术设计、美学设计等方面知识技能的学习有着较大帮助。因此，培养和提升学生的美术造型能力对其今后的成长和发展都是非常有益的，教师也可以运用信息技术来引导学生留心观察生活中的美学场景，让其尝试思考别有新意的广告设计创意，长此以往，学生的美术创新思维能力能够得到显著的提升。
（四）将信息技术巧妙应用到美术综合教学中
将理论知识转化为实践成果，是考查学生学习能力与素养的根本标准。不管是任何学科知识的学习，都需要学生学以致用，解决实际问题。同时，在实践学习中也是巩固和提升学生理论知识水平的有效途径。由此可以看出，在引导学生从事课程知识的学习中，需要通过实践活动的开展，来巩固和提升学生的学习能力，有效培养和提升学生理论联系实际的能力，从而为学生未来的健康发展打下坚实的基础。对于初中美术教学而言，同样有必要开展实践学习活动。众所周知，艺术来源于生活，又高于生活，美术作为艺术领域的重要知识门类，也应当紧贴生活，着重培养学生深入认识生活、感知生活的意识能力，这样可以有效提升学生的综合素养。在初中美术教学实践中，教师应当善于运用具备探索性的教学素材，这对于优化学生的美术知识学习效果，培养学生的综合素养具有较大的帮助。根据近些年信息技术在美术教学中的应用实效来看，在提升教学质量方面是显而易见的。例如，在《剪纸》一课的教学中，教师可以在网上先收集一些关于剪纸的经典作品，然后再运用视频等方式向学生进行生动细致的讲解，这样学生对剪纸艺术的理解会更加深刻。也可以让学生先行构思自己的剪纸作品，然后带领学生到学校的微机室，教授学生操作使用绘图软件来制作出真实的效果图，然后按照效果图来动手制作真实的剪纸作品。当学生的剪纸创作完成后，教师可以利用多媒体进行展示，让学生们分享和交流创作成果和体会，促进学生美术综合素养的共同提升。
三、结语
综上所述，将信息技术应用到美术教学实践中，对促进美术教学质量和水平的提升具有较大的帮助。信息技术凭借着强大丰富的资源和功能，可以将抽象的美术知识形象直观地呈现给学生，促进学生更好地理解和掌握，深刻感受到美术知识的魅力和乐趣。当然，信息技术在美术知识教学中的应用，同样需要教师创新的教学理念和教学策略来提供支持与保障。教师要结合教学实际来精心整理教学资源，合理利用信息技术，这样才能对学生的美术学习能力进行正确有效的锻炼，收获显著的教学效果，为学生美术综合素养的稳步提升奠定坚实的基础。
作者：谭琳 单位：山东省威海经济技术开发区新都中学
