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摘要：随着教育改革的不断发展，素质教育的进程也不断推进。教师要了解当下乡村小学美术教育存在的问题，制定有针对性的策略，不断提高乡村小学美术教育的质量。该文作者分析乡村小学美术教育中存在的主要问题，探讨解决方法，希望能通过自身的经验分享，为广大乡村小学美术教师提供参考和借鉴。
关键词：乡村小学美术问题解决方法
随着经济的快速发展和人们生活水平的提升，艺术教育也越来越受到人们的重视。艺术教育应从小抓起，小学阶段是学生打好基础的关键时期。小学教师通过开展课堂教学，传授美术基础知识，能够让学生形成一定的审美认知，培养学生的艺术素养。但是，部分乡村小学忽视美术教育，存在教育资源匮乏、教学方法单一、教学设施不完善等问题，影响了美术教育的效率和质量，阻碍了学生的全面发展。文章探讨当下乡村小学美术教育存在的问题，提出解决问题的方法，希望可以切实提升乡村小学美术教育的质量。
一、乡村小学美术教育的重要性
1.有利于增强学生的创造力
美术教育是素质教育的重要组成部分。美术是融合了智慧与美学的重要艺术文化，教师开展美术教育可以增强学生的创造力，不断提升学生的综合素质。美术教育可以潜移默化地培养学生的艺术素养，帮助其形成正确的审美观和价值观。美术教育较为注重自由和创造力，能够有效培养学生的动手能力，为学生打开一扇创作的窗户，让艺术思维逐渐融入学生的思想，逐步培养学生的审美能力。
2.有利于培养学生的审美能力
和鉴赏能力美术是小学生的必修课，在小学教育中占有重要地位。虽然小学生受到年龄和阅历的限制，认知能力相对有限，审美能力和鉴赏能力相对较低，但是其在小学阶段掌握的审美能力、鉴赏能力和审美知识将使其终生受益。教师带领学生欣赏美术作品，可以促进学生想象力和创造力的发展[1]。美术教育可以让学生接受美的熏陶，培养学生发现生活之美的眼睛和探究美的精神，不断提高其审美品位和美学素养。
3.有利于提高学生的综合素质
教师在带领学生欣赏美术作品时，应当发挥好引导作用，不仅要让学生掌握绘画的基本原理，而且要让学生体会美术作品的深刻内涵，利用美术作品中高尚的情感影响他们，进而规范学生的行为、熏陶学生的心灵。同时，在欣赏美术作品时，教师可以鼓励学生挖掘作品背后的故事，深入了解其创作环境、历史背景、文化内涵等，了解美术作品在历史传承中的作用，激发学生对美术创作的兴趣。同时，教师可以通过特定的美术作品培养学生尊老爱幼、厉行节约等传统美德，激发学生的爱国热情，并通过绘画帮助学生拓展思维、陶冶情操，进而提升学生的综合素质。
二、乡村小学美术教育存在的问题
1.教育资源匮乏
受到应试教育的影响，一些乡村小学的管理部门较为重视应试科目，缺乏对美术教育重要性的认知，进而对美术教育方面的投入较少。这主要表现在以下几个方面。一是专业美术教师缺乏。一些乡村小学缺乏美术专业出身的美术教师，多由其他专业的教师兼职美术教师。二是教学材料匮乏。一些学校使用的仍然是许多年前的教学设备和器材，一些学校缺乏陶瓷样本、雕刻工具、国画工具等创作材料。这些客观条件的限制，导致部分学生的学习热情较低，不利于学生美术素养和综合能力的提升。
2.教学理念较为固化
一些乡村小学的美术教学理念较为陈旧，授课模式多为教师在台上讲解绘画技巧，学生的课堂参与度较低。一些教师在美术课堂教学中缺乏对现代信息技术的应用，如互联网、多媒体等。一些教师采用灌输式的教学方式，课堂教学效率低下。因此，更新教学观念迫在眉睫。教师应不断更新教学理念，采用新颖的授课方式，充分激发学生的学习兴趣，让学生充分融入课堂教学，提高小学美术课堂教学的质量和效率。
3.教学模式单一
一些乡村小学的美术教学模式单一，缺乏新颖性，学生的兴趣不高。一些学校采用教师讲、学生听的教学模式，学生对课堂教学的兴趣不足。美术教育应该是多元化而不是单调、刻板的，但一些教师只是照本宣科，没有意识到与学生互动的重要性，也没有充分发挥学生的主观能动性[2]。教师应该让学生融入课堂教学，充分了解艺术作品的内涵，同时开展实践教学，让学生参与作品的创作。教师运用灵活性和趣味性更强的教学方式，能更好地吸引学生的注意，提高学生的美术学习兴趣，让学生真正爱上美术课。
4.学科间融合不够
美术课不应该是孤立的，其与其他课程有着密切的联系。但部分乡村小学的美术教育与其他学科教育是割裂的，学科间的融合不足。小学生年龄较小，思想观念等尚处在塑造的初级阶段，如果教师能够在美术教育过程中巧妙融合其他学科的教学，如在美术教育中穿插语文、历史等知识，将有助于培养小学生的创新思维。教师应利用美术教育促进小学生的全面发展，这也是素质教育的重要途径，值得广大教师深入思考。学科间的相互融合是学科发展的必然选择，美术教师应意识到学科融合的重要性，积极创新教学模式，跟上时展的步伐。
三、乡村小学美术教育的改进措施
1.改善美术教育基础设施配备
第一，配备具有专业背景的专职美术教师。第二，配置多媒体教学设备。第三，配备内容新颖的教材。第四，配备基础的教学器材，如画笔、画布、画板、雕刻工具、陶瓷样本等[3]。第五，充分引导学生发挥想象力，鼓励他们自主寻找绘画材料，如废旧玻璃瓶、葫芦、鸡蛋等。第六，在上课以前，教师应多收集相关教学资料，而不只是对照教案或简笔画进行教学。教师应该利用丰富的网络资源制作新颖的课件，使教学内容更加丰富多彩。
2.转变教学理念
乡村小学美术教师在美术教育实践中不能故步自封地采用陈旧的教学理念，而是需要破旧立新，更新教育理念，重塑教学行为，探索出更多能有效激发和调动学生兴趣的教学方法。一是利用情境教学。教师可以事先布置好与教学内容有关的场景，让学生在特定的场景内学习，增强学生的课堂融入感[4]。二是发挥学生的想象力。每名学生都可以是创作者，教师不应抹杀学生的想象力，而要肯定他们自主创作的作品。三是实施分层教学理念。在教学过程中，教师应了解每名学生的实际绘画水平，开展具有针对性的教学，增强学生的自信。四是为学生提供展示自我的平台。小学生虽然年龄较小，但也希望得到来自外界的鼓励与肯定。因此，教师要为他们提供展示作品的机会，鼓励他们表达想法，让他们感觉到自己是课堂教学中的一分子，进而真正激发学生学习美术的兴趣与热情。
3.改变教学模式
良好的教学模式能使教学达到事半功倍的效果，以下几种模式值得推广。一是开展趣味课堂教学，激发学生的学习兴趣。教师要不断更新教学方法，采用学生容易接受、喜欢的教学方式授课，有效提高课堂教学质量和效率。同时，教师要了解学生的兴趣爱好，将学生喜欢的事物与课堂教学内容有机结合。如，教师可以将学生喜欢的玩具、贴纸等与教学结合，激发学生的学习兴趣[5]，让课堂真正“活”起来。二是开展鼓励式教学，让学生建立学习信心。一些学生比较胆小，教师采用鼓励式教学，可以提升他们的学习动力。三是设立学习目标。在课堂教学中，教师可以根据每名学生的情况，帮助他们设立可以完成的学习目标。这样一方面可以激发学生的竞争意识，使其利用有限的展示机会，你追我赶，形成浓厚的学习氛围；另一方面可以增强学生达到目标之后的成就感，增强学生的学习动力，使学生主动学习。四是开展递进式和分层次教学。每名学生的学习基础都不一样，对知识的接受程度也不尽相同。教师要开展有针对性的教学，兼顾个体和整体。
4.将美术教育和全面育人相结合
教师要清楚小学美术教育的主要目的不是培养杰出的画家，而是对学生开展人格、思想、心理、情操等方面的教育，即开展全面育人的素质教育。美术教育主要培养的是学生的创造力和想象力。小学阶段是美术教育的启蒙阶段，小学美术教育并不是成人专业技术教育，它只是培养学生素质的基础教育。教师引导小学生参加美术活动，能陶冶学生的情感，使其具有美的灵魂，成为更真、更善、更美的人。
5.教学要与当地的文化特色相融合
教师要将小学美术教学与当地文化特色相融合，发挥文化传承的作用。小学美术教育要设置形式多样、丰富多彩的美术课程。不同的地域和民族都有独具特色的文化和艺术作品，教师要引导学生在日常生活中体会民间美术作品的美和文化内涵，挖掘不同区域的文化和艺术特色，这将对民间艺术和民族文化的传承起到积极的推动作用。各乡村小学应从自身优势出发，充分利用当地的人文风情，开发具有地域文化特色和民族特色的美育教材，让学生了解家乡文化和民族文化。现今，一些民间艺术正面临后继乏人的困境，如果能将民间艺术和传统文化引入小学课堂，将有利于增进学生对民间艺术的了解[6]，增强学生的文化自信，激发学生对传统文化和民间艺术的学习热情，为民间艺术的传承注入新鲜血液。教师可以当地的民俗文化底蕴为基石，采用现代教学方法，将区域性特色文化融入课堂教学，体现不同乡村小学的美术教育特色，为区域文化的发展与传承找到新的方向。综上所述，美术教育是学校教育中不可缺少的部分。随着时代的进步，社会对小学美术教育提出了更高的要求。小学美术教育是美育的重要组成部分，针对教学中存在的问题，教师应采用新颖的教育理念，运用科学合理的教学方法，改变陈旧的美术教学方式，通过美术教育，使学生的艺术创作能力、审美能力等得到全面提升。一些乡村小学的教育资源匮乏，有关部门应加强对美术教育的重视，加大美术教育投入，配备美术教学设施，为学生营造浓厚的美术学习氛围。美术教育的不仅能开阔学生的视野，而且能通过作品创作提升学生的动手能力。小学美术教师要提高教学能力，通过自学或专职培训不断提升专业素养；同时，要走出美术教育的误区，做好课前准备，创新授课方式，充分调动学生的学习兴趣。教师要通过美术教育提升学生的综合素质，为学生后续阶段的学习打下良好的基础。乡村小学要时刻牢记美术教育的根本任务是立德树人，不断推进美术教育改革，切实解决乡村美术教育存在的问题，提高学生的美术素养，促进学生全面发展。
作者：郭晓丽 单位：新疆伊犁尼勒克县科蒙乡中心小学
