前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的儿童绘本在美术教育中运用探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，儿童教育事业进入了新的发展阶段。就小学美术学科而言，《义务教育小学美术课程标准》不仅给予美术学科教学肯定与重视，而且对不同学段的美术教学作出了明确的教学要求。基于此，为了增强学生的童趣，保护学生的童真，该文作者在小学美术教学活动中尝试应用儿童绘本，并结合自身的教学经验，分析将儿童绘本融入小学美术教学的价值和对策。
关键词：小学美术；儿童绘本；运用
儿童绘本是一种以直观形象图画为主，以文字语言表达为辅，借助讲故事的方式实现情感表达的一种综合性的艺术形态。文章探讨儿童绘本在小学美术教学中的应用价值，以及如何在小学美术教学中有效地应用儿童绘本。
一、儿童绘本在小学美术教学中的应用价值
1.激发学生的绘画兴趣。儿童绘本展现的内容与小学生的心理发展特点相契合。在小学美术教学活动中应用儿童绘本，不仅可以借助生动有趣的图画吸引学生的注意，而且可以使学生在图片、文字的观看过程中，对故事情节的发展产生浓厚的探究兴趣，以此自主地参与美术学习活动。儿童绘本可以引导学生发挥想象、联想，为其获得积极的情感体验打下坚实的基础[1]。这样就可以将阅读与美术活动结合起来，让学生自然而然地接受美的熏陶与影响，促使学生全面了解美术技能的作用，使其逐渐形成持久的学习毅力，真正实现长足发展，培养学生的审美意识。如此，学生会在美术学习活动中积极表现，充分展现自己的美术创作能力，增强美术学习意识。在小学美术教学中应用儿童绘本是培养学生美术学科素养的良好方法。
2.提高学生对美的感受能力。儿童绘本中有着大量风格各异的画作，如超现实主义画作、表现主义画作等。多样而直观的美术创作风格会使学生在直观的观察中获得丰富的审美体验。在小学美术教学活动中，教师要引导学生借助多样的艺术风格拓展视野，丰富其美术知识储备和审美体验，为其审美能力的提升奠定坚实的基础。通过儿童绘本阅读，学生能够了解色彩的搭配，知道点、线条、平面的设计是多元的，创作者可以根据自己的理念与经历灵活地开展创作。这样可以激发学生的想象力与创造力，使其自觉突破常规思维的限制，尝试通过绘本创作展现自己创造美的能力。如此也可进一步增强学生对美的感受能力，有利于培养学生的美术表现能力、美术创作能力，促使学生真正实现长远发展。
3.引导学生用绘画语言表达自我。对于小学生来说，直观生动的绘本内容不仅展示了一个个小故事，而且蕴含着浓厚的情感，是情感表达的重要载体。对此，在小学美术教学中应用儿童绘本，可以自然而然地激发学生表达情感的兴趣，为其提供一个表达自我和自主创作的平台，使其在天马行空的想象中敢于表达自我、展示自我，促进其表达能力的提升。在此过程中，学生既可以使用口头语言描述绘本内容，又可以主动尝试通过绘本故事阐述自己的内心感受、人生阅历，从而切实提高美术学习能力，实现长远发展。
4.提高学生的文学素养。儿童绘本创作者常常利用艳丽的色彩、流畅的线条等装饰画作，以此增强绘本的艺术性。同时，儿童绘本创作者还会使用生动有趣的语言和表达方式说明图画内容，以此使学生在理解文字的过程中既能加深对图片内涵的理解，又能体会到儿童绘本中蕴含的文学意境，进而使学生在大量的绘本欣赏、阅读的过程中提升文学素养[2]。同时，很多儿童绘本故事往往具有明确的主题思想，适合小学生阅读的绘本故事通常是以他们的学校生活、家庭生活与社会生活为中心的，教师只要合理地选择儿童绘本，便可让学生获得生活启示。此外，小学美术教师还可以利用儿童绘本培养学生的道德品质，让学生自觉地分析儿童绘本故事的主旨和内涵，使其真正实现长远发展与全面进步。基于以上的分析可以判断，在小学美术教学中全面开发儿童绘本资源十分重要，儿童绘本可以有效提升学生的综合能力，是培养学生美术学科素养的重要媒介。因此，小学美术教师要积极组织儿童绘本阅读活动，让学生依托绘本资源学习美术知识与美术技能，丰富学生对美的体验，让学生产生自主创造美、表现美的欲望。
二、儿童绘本在小学美术教学中的应用对策
1.绘本载体，精选绘本内容。要想将儿童绘本有效地融入小学美术教学活动，教师首先要立足教学要求和学生的美术学习实际情况，为学生选择合适的绘本内容。在准确的内容引导下，学生才能对儿童绘本产生兴趣，从绘本欣赏中获得发展[3]。为了实现这一点，笔者在小学美术教学活动开展之前，通常会先分析要讲授的美术知识、教学目标、教学方法等，以此在教学需求的指导下，选择与教学主题相似的儿童绘本，为有效教学的实现打下坚实的基础。小学美术教师需要围绕教学内容选择相应的主题绘本，不仅要思考绘本主题对于学生的思想启发作用，而且要客观分析绘本故事的美术技能表现情况，以便切实发挥儿童绘本对于培养学生美术表现能力的具体作用，让学生实现有效学习。以《美妙多变的线条》一课的教学为例，笔者在课前通过对这节课教学内容的分析，为学生选择了儿童绘本《小不点》。《小不点》中使用了线条元素勾勒各种形象。如，有的小猫在快乐地玩耍，有的小猫抱着一团毛线滚来滚去，有的小猫将毛线一圈又一圈地缠绕到扫把上……在这样生动有趣的画面中，无论是小猫身上的毛发，还是一团团毛线，其实都是不同线条的具体表现。这些线条有的杂乱地堆积在一起，有的整齐地排列。学生在观察的过程中不仅可以感知画面的安和与愉悦，而且可以自主地掌握线条的不同画法。这有利于实现三维教学目标，促进学生的长远发展。
2.教师指导，启发绘本技巧。儿童绘本往往蕴含着丰富的知识和内容，如社会学、儿童语言学、文学等。对于学习能力和认知能力有限的小学生来说，其在自主阅读的过程中往往会遇到一些问题，难以深刻地理解绘本中蕴含的问题、道理等，以此会导致绘本的作用难以得到有效发挥。教师要想有效地将儿童绘本引入小学美术教学，就需要引导学生掌握绘本阅读技巧。为了实现这一点，笔者在美术教学活动开展中往往会这样引导学生阅读绘本。第一，在阅读绘本的过程中，学生要通过语言文字和图片内容了解绘本创作主题与作者的创作动机。第二，在绘本阅读的过程中，学生要结合图片和文字内容，搜索有价值的信息，以此准确解读人物形象、故事情节等。第三，在绘本阅读的过程中，学生要大胆地发挥想象力，在把握各张图片联系的基础上，对图片内容展开猜测、想象等。第四，在绘本阅读的过程中，学生既要发现儿童绘本中蕴含的美术元素，又要透过表象感知儿童绘本蕴含的童趣，借此真正地体会绘本的艺术魅力。第五，在没有语言或图画作辅助的部分，学生需要发挥想象力，在大胆猜测的过程中自主融入绘本世界。如此可以保证学生全面地观察儿童绘本中的美术元素，使其自觉分析创作美术造型、场景的方式和方法，由此启发学生、熏陶学生，让学生真正实现全面进步。以《巨人和小矮人的历险记》为例，笔者在教学活动中为学生选择了《鸭子骑车记》这一儿童绘本。该绘本主要以一只小鸭子为原型，讲述了小鸭子在生活中遇到的种种挑战，并在经历探险的过程中获得成长的故事。该绘本图片色彩艳丽，笔触大胆，容易吸引学生的注意力，使其在阅读的过程中跟随着小鸭子的步伐产生面对生活的勇气。对此，笔者在课堂教学活动中先利用多媒体向学生直观地展示《鸭子骑车记》的PPT课件，使学生在观看PPT的过程中对这个故事产生感性的认知。接着，笔者引导学生在小组中合作阅读绘本，结合图片和文字语言，分析这是一个怎样的故事，这个故事的主题是什么，自己在阅读的过程中有何感受等。在这些问题的驱使下，学生会自主地投身到阅读活动之中，通过理解与想象，逐步解决问题，以此理解绘本内涵。然后，笔者引导学生分析图画内容，探究其中蕴含的美术元素，以此使学生在绘本欣赏中掌握有价值的美术知识。最后，笔者要求学生根据绘本内容和教学内容，想象自己变大或变小，跟着小鸭子会遇到哪些新的挑战。如此不仅可以使学生掌握绘本阅读方法，理解主人公历险的内涵，而且可以在绘本分析中掌握有价值的美术知识，提升绘画能力。
3.学生表现，鼓励自我表达。绘本是想象和联想的艺术，其往往没有详细的文字与语言描述，也不存在连贯的镜头，只需要学生展开大胆的想象。对此，在小学美术教学中应用绘本时，教师需要引导学生立足已有的生活经验和知识，自主发挥想象力，在解读绘本内容的过程中开展自由创作。为了实现这一点，笔者在小学美术教学活动中打破以往“视觉再现”评价标准的限制，开展赏识教育，肯定学生在创作过程中的努力，以此使学生树立自信心，为其个性的形成打下坚实的基础。在表达过程中，学生可能会产生新的创意，设计出全新的造型。对此，小学美术教师要鼓励学生及时将创意落到实处，让学生自觉开展美术创作，从而真正提升学生的美术学科素养。以《我的好邻居》为例，笔者在教学活动中为学生选择了《我有友情要出租》的绘本内容，引导学生在阅读绘本的过程中描述其场景，说一说自己对关心邻居、形成良好邻里关系的认识，以此丰富学生的情感。之后，笔者鼓励学生利用拼贴、绘画等方式将邻居美好的一面展现出来。在作品点评的过程中，笔者对学生作品中的创新之处予以鼓励，使学生在满足感的驱使下，对美术创作产生更浓厚的兴趣。最后，笔者鼓励学生大胆想象，全身心地投入美术创作活动。总之，在小学美术教学活动中，教师要意识到儿童绘本在该课程教学中的应用价值，并立足教学目标，为学生选择合适的儿童绘本，引导其在解读绘本和创作的过程中掌握绘画技能，提升审美素养。
参考文献：
[1]成峰，高静.儿童绘本在小学美术教学中的优势及具体应用[J].文教资料，2017（31）：118-119.
[2]张渝.小学美术教学中儿童绘本的作用及影响[J].美术教育研究，2017（12）：176，178.
[3]马丽.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（17）：145.
作者:任冬丽 单位:广东深圳市龙华区书香小学
