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摘要：中国画作为我国文化中的珍宝，也是特有的美术表现内容，展示了我国的民族文化特色，由战国时期的帛画逐渐发展而来，沉淀了深厚的文化价值和艺术魅力，中国画在美术教学改革中具有着十分重要的作用。本文探究了中国画在美术教育教学改革中的背景，并分析了美术教育专业实施中国画教学改革的重要性，和美术教育专业中存在的问题，提出了一些解决对策。
关键词：美术教育专业;重要性;改革;中国画
中国画经过了长期的历史沉淀以及不断的发展，其艺术魅力以及艺术内涵也随着社会的发展而不断地丰富，将中国画渗透到美术教育专业的教学中，能够增强学生对中华文化的认识与理解，并对中国画的传承起到积极的促进作用，让更多的群体能够了解中华传统文化，并汲取中国画的内涵和价值。因此，教师应该加强对中国化教学改革的重视程度，结合美术教育专业的教学目标，为学生构建适宜的教学方案，提升学生的综合素质。
一、中国画在美术教育教学改革中的背景
目前，很多院校关于中国画教学改革的研究越来越深入，也将其作为美术教育专业教学的重点研究对象，美术教育专业不仅要提升学生的绘画能力，让学生具备扎实的美术基础和文化素养，同时还要让学生具备探索精神，创新精神以及实践应用能力等，这就需要在教学改革的过程中，深入对学生审美素质以及审美能力的提升。此外，美术教育专业改革渗透中华文化的内涵和价值，对课程的内容以及课时进行合理的配置，将传统和现代教学相结合，对实现素质教育的目标十分重要。
二、美术教育专业实施中国画教学改革的重要性
虽然我国美术教育专业的起步发展比较晚，但是在不断的改革和完善的过程中，美术教育专业已经成为艺术类院校教育体系的重要组成部分，尤其是将中国画作为美术教育专业的改革，已经成为很多学校增强教学质量的途径之一。很多艺术类学校将中国画有效地渗透到了美术教育专业的教学过程中，同时还能够将传统文化和现代文化有效的结合起来，在凸显中国画艺术特色的同时，也对其进行了创新和丰富。首先，中国画沉淀了中国传统的艺术表现形式，因其独特的绘画方式和绘画技能，形成了很高的艺术价值，成为了美术教育学生探究和学习的重要内容。同时，中国画还能够极大地提升学生的审美能力和审美素养，丰富了学生的美术视野，符合素质教育的要求。此外，中国画的开设还有助于增强学生的绘画技能与创新能力，中国画的学习是一个不断积累和长期应用的过程，学生在对中国画的学习过程中，能够积极的感悟各种美术形式所涵盖的艺术魅力，开发学生的发散性思维，让美术教育专业的教学更具有广度和深度，为综合性的美术人才培养奠定了良好的基础。
三、美术教育专业教学中存在的问题
（一）课时设置不合理
虽然中国画已经成为了很多艺术类教育教学的重点内容，但是其教学效率并不理想，很多学生对学习中国画的兴趣不高，缺少对中国画学习的积极性，甚至有些学生产生了厌烦心理。究其原因，主要是教师在教学的过程中，会对学生进行灌输式的讲解，很多教师对中国画教学缺少清晰的目标和明确的定位，同时教师和学生之间的互动比较少，对学生中国画的学习能力以及学生的绘画基础不太了解，没有结合学生的兴趣爱好，为学生制定出具有趣味性的教学内容。此外，很多艺术类院校对中国画课时的设计不合理，课时比较少，没有将中国画和西方画的课时进行有效的分配，而很多教师也将更多的精力投入到对西方画的教学过程中，因此就会严重的影响中国画的教学效率。
（二）对实践教学有所忽视
中国画在教学中，教师不能单纯的讲解理论知识，需要创造出更多的实践机会，让学生有思考以及探索的空间，这样才能发挥学生的创造能力，让中国画的教学质量有显著的提升。但是，从很多艺术类院校对中国画的教学来看，教师没有将理论教学与实践教学紧密衔接，很多教师注重对中国画理论课程的讲解，忽视了实践教学的重要性。同时我国的很多艺术类院校在研究方向上存在着极大的差距，大多数偏向于写生、色彩、摄影或者风景方面的实践教学，而对中国画的实践教学缺少明确的目标。这就使得很多学生在学习了中国画的理论知识之后，难以将其灵活地应用到创作中，不利于学生的全面发展。
（三）现代化教学设备使用不充分
随着互联网技术的不断发展，现代化的教学设备已经在美术教育专业的教学改革中得到了广泛的应用，互联网技术能够极大的拓展学生的美术视野，能够解决中国画教学过程中，信息相对匮乏的问题，实现了教育教学资源的共享，同时让中国画的教学能够突破传统课堂在时间上以及空间上的限制，为学生提供了更大的自主性。但是，目前仍然有很多的教师在中国画教学过程中，没有充分的利用现代化的教学设备，教学思路比较陈旧，使用的教学手段也单一化，难以调动学生对中国化学习的热情，存在极大的局限性，不利于中国画教学效率的提高。
四、中国画教育改革在美术教育专业中的应用对策
（一）优化课时设置，调整课程内容
中国画在美术教育专业的教学过程中，需要不断的优化课时设置，并结合社会对美术教育人才的需求，为学生编撰出更适宜到中国画教学内容。首先，在课时设置上，学校应该加大中国画的课时，并调整授课人数，由传统的大班教学或者通识课教学模式，转变为小班授课，缩减授课人数，这样更有利于教师和学生之间的互动与交流，教师全面和系统地了解学生的实际学习情况。其次，课程内容的方面，不仅要凸显中国画的传统表现方法，还应该与时俱进，从中国画的发展和完善等方面出发，有效的将传统形式和现代形式相结合；同时还应该构建“阶梯式”的教学培养体系，在课程内容中应该从中国画的基础知识教学模块开始，逐渐提升学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。此外，教师还应该为学生确定更加清晰的学习目标和任务，因为每一个学生的所具备的美术基础，以及后天的努力方面存在极大的不同，使得学生难免会存在差异性的情况，因此，教师要尊重差异性，在中国画教学中开展因材施教，设置针对性的教学计划，然后循序渐进的强化学生的绘画能力和水平。
（二）更新教学理念
教师的教学理念及教学手段会对学生的学习效率，产生直接的影响，在新形势下，教师需要更新传统的美术教学理念，将学生作为教学的主体，在中国画教学的课堂中，充分的发挥学生的积极性和自觉性，通过设置具有趣味性的教学环节和活动，引导学生主动地参与到中国画的学习过程中，进而调动学生的学习热情，提升对中国画学习的兴趣。在以往的美术教学体系中，更注重将素描作为画种的基础，这不符合中国画的基本规律，因此，在中国画教学改革中，应该凸显自己的基础训练方法。比如：教师可以按照循序渐进的笔法进行训练，如结合邱振中笔法等。在墨法训练过程中可以采用：泼墨、积墨、浓墨、铺水等，不断完善中国画教学体系，打造具有中国化特色的教学模式，通过对一些古画的临摹，在教师有效的指导下开展写生训练。
（三）深化实践课程，提升应用能力
教学的目的就是让学生能够将知识灵活地应用到生活的实践中，中国画的教学改革，也需要教师将理论知识与实践课程相匹配，为学生留有更多的自主创造和实践机会，通过对中国画的观察以及学习，能够将其转变为自己的知识，对中国画有全新的感悟，丰富中国画的内涵，进而提升学生的创新能力和应用能力。比如：教师可以带领学生到郊外感受大自然，并使用中国画的绘画手法，画出祖国的大好河山。这样不仅增强了学生对美术的审美能力，同时也能够为学生传述更多的中国画技法，强化了学生的核心素养，有助于增强学生的综合素质。
五、结语
在素质教育的要求下，美术教育专业需要不断完善教学体系，有效地融合中国画教学，为学生提供更加系统的美术学习内容。首先，美术教育专业教师应该明确认识到中国画在美术教育课程改革中的重要性，并分析目前美术教育专业教学中存在的问题，提出针对性的解决对策。其次，学校还应该从中国画教学的课时以及课程内容等方面加以更新和调整；教师也要积极的转变陈旧的教学理念，调动学生对中国画学习的积极性。
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作者:郭兴 单位:山西师范大学临汾学院
