前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学美术教育对学生能力的培育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着高等教育的普及以及师资力量的雄厚，升学率已经比过去有了翻倍的突破。而在发展迅速的当下，社会对人才的号召也是提出更高的要求。不仅要求在校的大学生对专业知识牢牢掌握，对更多才能也更加看重，学生只有顺应时代要求潜心培养自己的才能，才可以凭借实力脱颖而出。
【关键词】大学美术教育；能力；培养
大学美术课程的设立并不是一时兴起毫无根据的，经过九年义务教育以及高中三年的磨练，学生们早已形成古板的学习模式。在教师的影响下，只注重对美术技法的学习和掌握，而忽略了在学习的过程当中需要培养的综合能力。作为新时代的教育者应当引导学生积极锻炼和挖掘自己。
1.大学美术教育存在的问题
无论是专业课也好，或者是进修的知识也好，大学美术教育不能很好地培养出来卓越的人才，与其教学方式有紧密的关系。不难发现现如今的大学课程中，有的教师会沿用以往的教学方式，虽然将基础知识和技法教授给了学生，但却忽视了学习艺术有助于培养思维能力的重要性。
2.大学美术教育对学生能力培育的探索
2.1对敏锐观察力的培养
在美术教学过程中，教师容易忽略学生的主体地位而习惯性套模板，将自己的思维和视线套在学生的上边，造成学生对观察和创作的局限性。其实美术作为富有灵性的艺术学科，有助于学生培养对事物的专注和观察能力。在对某项事物进行描绘之前会对其仔细观察，记录基本特征，然后这就需要学生对事物的极其专注，以及敏捷的观察能力。因为在观察事物的同时，学生的思维是跳跃的，而大脑是不断运转的，将不同视角所看到的，都纷纷传递给接受信息的大脑，形成在自己脑海中的图案。因此在正式创作之前，需要给予学生这样一段时间，可以让学生专注地观察，认真的思考，从而形成自己的灵感和笔触。在大学美术教育中学习到的这种能力会被应用在社会中，那就是学生会对事物有极其的专注力，会比其他人更加出色一点，而且观察事物的能力也比之前有所提高。那么大学美术教师应当借此机会培养学生的敏锐的观察力。
2.2对理解能力的培养
美术专业知识在传授的过程当中，需要学生与教师的配合，那么教师应当借助通俗易懂的解释来加深与学生之间的沟通，在学生对事物能够进行专注地观察之后，就是需要教导学生对事物不能仅仅表面的了解，还应该有深层次的思索。比如就此可以促进学生对事务的思索和理解能力，对描摹某一事物之前会在大脑中对其形成有所思考，然后对接下来的创作就会有促进E能力，同样应用在生活当中，学生们会对事物不仅有表面的认知，还有深层次的思考和理解。
2.3对创新能力的培养
大学美术教学的实际意义就是培养学生的综合能力，其中能够适应社会潮流的就是需要具备创新能力。创新对于社会的进步有着举足轻重的作用，在进行大学美术教育的过程中，学生也可以培养自己的创新能力。这与他们创作的灵感是分不开的，具备专业的美术技法之后，教师就会让学生自己创作美术作品。学生会将在美术课程中所学的、所感知的应用到创作中，同时也会避免循规蹈矩，为了创作出让人眼前一亮同时让自己满意的美术作品，会想办法有所创新，不仅会对古板的用色有所改变和创造，甚至会对相关的美术技法有所创新，这在生活中就会体现在拥有跳跃的思维能力，丰富的灵感和创新能力，因此教师应该注重锻炼和培养学生的创新能力。
2.4对良好心理素质的培养
在大学美术教育中，教师会对学生的审美有所引导和启示，在一定程度上学习美术课程会对自己的审美有所提高，甚至会培养自己良好的心理素质。这句话并不是空穴来风，而是确实有研究可以证明的，大学美术教育中，教师会向学生展示具有视觉享受的事物，逐渐形成自己的审美观以及美感意识。而这种美感意识会影响到学生在现实生活中、人际交往中的行为举止，因为在大学美术课程中学习的陶冶情操等方面的内容，促使学生对现实中各种事物会有积极的看法。那么对待一些不太令人愉悦的事情，也会从发现美的角度去看待，从而调节自己的心态，逐渐形成健康的心理素质。除此之外，大学美术课堂中，教师往往会向学生展示优异的美术作品，这些优异的美术作品往往来源别人发现美的角度，从而通过绘画传递给观看的人。在欣赏美的事物的同时，不仅在视觉上得到了享受，也舒缓了生活带给自己的压力。因此教师应该在教授大学生美术知识的同时，注重陶冶学生的情操，建立良好的心思素质。
3.结束语
大学美术教育向大学生的生活中注入了新鲜感和美感，在学学美术相关知识和技法的同时，学生更应该注重在这个过程中收获的其他重要的东西，比如观察事物的专注力、发现美的眼睛、以及调节自己心态的健康心理素质等，这都是通过学学美术教育可以收获的，而且在教师的培养下，会成为符合社会需求的人才。
参考文献：
[1]马刚.美术教育应注重对学生整体式反应能力的培养[J].许昌学院学报,2016(S1).
[2]王?.大学美术教学过程中创新能力的培养[J].考试周刊,2017(85).
[3]汤桂芳,甘贞洁.试论美术教育对大学生心理素质的优化[J].教育与职业,2018(2)
作者:胡晓春 单位:榆林学院艺术学院
